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1、【推荐】教学设计方案模板合集8篇教学设计方案 篇1教学目标：让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。教学准备：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学过程：一从生活走进课堂。板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？齐读课
2、题。二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为所以”的句式）指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）生评价。三以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有
3、这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能”或“我专门”或“我虽然但是”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是”或“我能说是”。四人小组，互说，换成你自己想要的角色。指名说。师生评价。四从课堂回归生活，升华主题成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因。联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。五课堂拓展，练笔训练将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。教学设计方案 篇2教学目标1指
4、导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。3培养学生热爱祖国首都的意识和感情。重点难点1教学重点：识字写字。2教学难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。教学准备与教学有关的影像资料、字词卡片。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入1小朋友，你知道祖国的首都？北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。（此环节设计旨在调动
5、学生的积累，给予学生自我展示的机会。）2北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。（教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。）3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）二、初读课文，自主识字（一）初读课文找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。（二）汇报交流识字成果1认读生字。出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识
6、字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）2自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）形近字：巾？市偏旁相同的字：坛、城 国、图编字谜：略3教师强调字音的重点，认清字形的方法。翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎（s）似的（sh）（三）巩固检测生字1用生字卡片检测：开火车读、指名读。2出示词语和句子检测。词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄
7、纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。三、指导写字1巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。4教师范写。5学生练习写字。6展示学生的书写作业并做评价。四、再读课文，整体感知1检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。）2通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。五、作
8、业1认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。2抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。3练习把课文读流利。第二课时一、复习检测1读一读生字卡片，并选择一个或几个字组词或说一句话。2读词语卡片：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦。二、朗读感悟1课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？2理解感悟第二自然段。（1）学生自读第二自然段。（2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的雄伟与壮观。（3）带着自豪的心情练习朗读这一段，说出自己的感受。3理解感悟第三自然段。（1）播放北京的风光短片，让学生感受北京街道两旁绿树成阴、鲜花盛开的美丽和交通的发
9、达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草坪、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。）（2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥美景及交通发达的词语，画出来，联系课文说说这些词语的意思。（4）朗读练习，读出北京的美丽。4理解感悟第四自然段。（1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的意思。（理解关键词语是读懂句子的基础，因此要抓住重点词语让学生理解。）（2）说出自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与美丽。三、朗读抒情，背诵积累1带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。2练习背诵自己喜欢
10、的段落。四、写字指导1巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3根据学生的发现，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。4教师范写。5学生练习写字。6评出最佳作业和小小书法家。五、作业1抄写本课新学的生字和书后“读读记记”中的词语。2收集描写北京的课外读物进行阅读。教学设计方案 篇3一、学情分析生命教育课本中强调，身体健康是生命发展的基础。“生命在于运动”。我国的武术运动源远流长，尤其强调的是健身性和攻防意识。本单元共七课时，教学对象是高一年级学生，安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材
11、对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：队列操练形神拳套路学习。在学习形神拳套路过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组练习等方法，加强形神拳套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流表演规定套路，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采
12、用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。二、教学目标1认知目标：了解武术健身价值及攻防含义。加强身体锻炼。2技能目标：90%以上学生掌握形神拳套路的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。3情感目标：培养武术攻防意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质，体验成功感。三、教学流程（一）课堂导入与热身阶段：队列操练加强行为规范的养成和培养体育骨干。（二）达成目标阶段复习形神拳套路：重点掌握套路的连贯性，加强形神拳套路的理解，攻防意识的培
13、养；通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。（三）课的尾声1放松操：调整呼吸、静心放松；2培养自评、互评的学习评价能力。教学设计方案 篇4教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责那个人背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现那个人前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程：一、导入新课1、出示奴仆-是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：
14、我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫那个人的人在落水了被人救起后的感激之词。）2、再读这句话，你能读懂这那个人此时怎样的心情？如果你是那个人，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫那个人的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事九色鹿。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、通读全文，整体感知1、
