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1、XXXX小学2023年度劳动教育实施规划一、指导思想“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段之一，构建起学校、家庭、社会“三元一体”教育共同体，从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大劳动内容基础出发，建立劳动教育实施机制，开发“三八”劳动课程体系，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，不断创新和完善立德树人教育体系。二、建立劳动教育机制（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标与途径，各班级根据学校实施方案及班级实际情况制定劳动清单。（二）注重学科渗透，科任教师
2、根据语文、数学、道法、美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养，传递正确劳动教育观念。三、总体目标1 .准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。2 .充分发挥学校自然环境、校园文化的特点和资源优势,培育有学校特色化的劳动教育课程，把我校打造成劳动教育示范学校，让劳动教育成为我校的品牌课程。四、条件保障（一）实施场所保障实践场所是开展劳动教育的主阵地，必须多渠道拓展劳动教育实践场所。学校通过“校内+校外”合作育人模式。校内，建设了“耕乐园”高杆白菜种植
3、基地，劳动实践教室（“荻港香菜制作技艺”体验坊等）。校外，与荻港香菜龙头企业“老许香菜”、“老夏香菜”、“甘氏香菜”签订合作协议，将“荻港香菜制作技艺”博物馆、“老许香菜”、“甘氏香菜”、“老夏香菜”作为我校校外劳动实践基地。此外，结合区域特点，安排了蔬菜基地、葡萄园等作为学农实践基地。（二）师资力量保障教师是教育发展的第一资源，加强劳动教育必须多举措加强人才队伍建设。学校作为繁昌区中小学劳动教育项目包承包单位，拥有多名骨干劳动教育教师，以“骨干+带头”，“1+X”队伍建设模式，建成了专兼职相结合的劳动教育师资队伍，每年级由1名骨干教师带头，兼职劳动教育教师参与，满足劳动教育的需要，共同推动学
4、校劳动教育发展。此外，学校聘请了“荻港香菜制作技艺”非遗传承人担任劳动实践指导教师，每年有针对性地开展劳动教育全员培训，提升每位教师实施劳动教育的自觉性，对劳动课教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。同时，把劳动教育纳入教师队伍考核体系，分类完善评价标准，真正做到从“有人干”到“能干好”，全力打造能胜任劳动教育的教师队伍。（三）经费投入保障健全经费投入机制，强化劳动教育基础建设。当前学校建设了“耕乐园”高杆白菜种植基地、劳动实践教室（“荻港香菜制作技艺”体验坊等），满足劳动教育教学活动需要。此外，学校每年从公用经费等资金中，按需提供资金支持,用以开展劳动教育。（四）安全机制保障安全问题是学
5、校教育教学活动的高压线，一些学校因为担心劳动安全而减少或者取消劳动实践。学校注重日常对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，提前科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，并制订安全、科学的操作规范，防患于未然。此外，学校还制订了劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。五、课程实施1 .课时安排劳动教育每周每班不少于1课时，每周一主题，每学期组织1-2次分年级劳动技能比赛。2 .组织形式劳动课通过家庭、学校、劳动教育实践基地三个活动载体组织完成。3 .活动方式及课程内容劳动教育主要活动方式：劳动课堂知识教学、学科劳动教育渗透、学生自我服务、校内劳动实践活动
6、、校外劳动教育基地公益活动等五种形式。劳动教育课程内容：省编劳动教育教材，2022年劳动教育课程清单，劳动教育基地课程，学校劳动周非遗荻港香菜制作特色课程。4 .劳动教育宣传周和劳动教育成果展示月学校将每年5月的第二周设立为劳动教育宣传周，每年12月份设立为劳动教育成果展示月。劳动教育做到每周每年级一个主题，每两个月每年级一次劳动比赛。六、工作要求1.加强组织领导组长：XXX副组长：XXX组员：XXX劳动教育各年级劳动学科领航教师：一年级：叶荣军，二年级：刘致远，三年级：毕淑敏四年级：王序玲，五年级：许杨，六年级：万琴教务处、少先队依据各年级学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源实施劳动教育
7、总体方案中的主题活动以及比赛。原则上每年级至少配备1名专任教师，主要负责指导学生开展劳动实践教育。2.加强课程管理(1)丰富课程体系。学校将劳动教育纳入课程方案，整体优化学校课程设置，并与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段贯通。学校每学年设立劳动周和劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。(2)明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。低年级围绕劳动意识的启蒙,以个人生活自理为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。中高
8、年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动最光荣，尊重普通劳动者。(3)开展实践活动。以“项目探索”、“亲历实践”、“价值澄清”为目标，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用实验室、种植基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设，结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳技展演活动等。(4)拓展劳动基
9、地。充分利用学校场地建设改造劳动实践基地，并组织开展形式多样的主题活动。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务,走进企业开展体验活动，利用校外劳动教育实践基地，开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。(5)密切家校联系。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能,让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。(6)强化评价机制。建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实
10、际操作、劳动成果等方面，指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面记录学生劳动教育过程与成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，让家长、社会力量参与评价，作为学生评优评先的重要参考。附件：劳动教育清单教育目标劳动内容实践场地和评价建议劳动技能：基本实现个人生活自理，能使用简单工具，生活自理如：洗脸、洗手、洗澡、刷牙、穿衣系鞋带、叠被子、洗红领巾、书包整理等。家庭：培育良好家风，引导学生学习日常生活自理，为学生创设家务劳动机会。学校：制定学生家务劳动清单并与家长签订；布置家庭劳动作业；开展家庭劳动教育指导。劳动技能展示评比活动。1.学生每年至
11、少学会2项日常生活技照顾常见的动植物。劳动观念：知道人人都要劳动，积极主日常生活劳动家务劳动如：清洗瓜果、制作简单面食、餐具摆放、清扫地面（扫地、拖地）、开关电器，垃圾分类等。能，1-3年级每周完成至少1个小时的课外劳动参与班级劳动。劳动精神：不怕脏不怕累，爱集体、有责任心，诚实勇校园劳动如：整理课桌、擦黑板、摆桌椅、倒垃圾如：除杂草、浇花草、整理公共图书角、打扫走廊、阳台、操场等。动。2.学生选择具有代表性的劳动经历，自主敢。劳动习惯和品质：自己的事情自己做，做事认真负责、有始有终。劳产生动生产劳动如：学习使用小铲子、小钉耙等工具，尝试水培蒜苗、豆芽，种植花卉等，并给予力所能及的照料。尝试饲
12、养小金鱼。，小乌龟等，学会对小动物简单的照管。家庭：开辟家庭农业生产微基地。学校：整合资源，建立园地类、场馆类实践基地。完成写实性记录材料（含过程记录、个人心得反思等）。3.学校定期评选班级劳动之传统工艺制作如：学习使用简单的技术工具（如小螺丝刀等），对玩具等进行组装或简单的制作，学习简单的剪纸、折纸、小玩具等手工制作，制作书星、校园劳动之星。4.学生的写实性记录和劳动荣誉、作签，元宵灯笼。品等，由班级服务如：把桌椅摆放整齐；正确使用并清洗黑板擦；分类图书并整理图书角；正确使用并清洗清洁工具等。如：清楚班级值日生的工作职责，做好班级水电等常规。学校：1.开展学校清洁卫生等常态化劳动，落实班级值
13、日生制度。2.设置“劳动周”,以组织学生集体劳动为主要内容，辅以劳动精神教育和劳动文化活学校纳入六年贯通式学生劳动档案。5.小学六年级毕业前，学校根据学生服务性劳动校园服务如：担任楼道安全员、文明劝导员、校园讲解员等。如：担任元旦游园志愿者、艺术节礼仪生。运动会小记者等。动。对“劳动周”的实施内容和形式进行校本设计。3.学校和班级可利用班队会、运动会等各种大型活动，设置学生志愿写实性记录材料，结合平时观察，对学生劳动素养情况作出评校外服务如：参加义卖活动、义务植树等，启迪公益服务的意识。如：参与小区清扫、社区公益宣传、看望慰问老人等活动。岗位。家庭：在家长带领下，可适当进行体验。社区：提供社区
14、服务清单，学生在家长带领下认领。价。小学2年级小学3-4年级教育目标劳动内容实践场地和评价建议劳动技能：形成生活自理能力，制作简单的工艺品，初步的植物种植、动物饲养的能力。劳动观念：热爱劳动，尊重劳动、尊重普通劳动者，学会与他人合作。劳动精神：具备勤俭节约、团结合作等精日常生活劳动生活自理如：洗头发、洗衣服、洗鞋袜、会用消毒纸巾、棉球和洗衣液、整理书柜等。家庭：培育良好家风，引导学生学习日常生活自理，为学生创设家务劳动机会。学校：制定学生家务劳动清单并与家长签订；布置家庭劳动作业；开展家庭劳动教育指导。劳动技能展示评比活动。1 .学生每年至少学会2项日常生活技能，一3年级每周完成至少1个小时的
15、课夕卜劳动。2 .学生选择具有代表性的劳动经历，自主完成写实家务劳动如：学会使用电饭煲煮饭，储存食物、制作凉菜、蒸煮面食等。校园劳动如：班级大扫除、清洗校园垃圾桶，与班级劳动小组一起，参与打扫厕所、公共卫生区域，花坛等校园环境卫生清洁维护。生产劳动生产劳动如：熟练使用小铲子、小钉耙等工具，家庭：开辟家庭农业生产微基地。神。劳动习惯和品质：自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终。参与种植、采摘体验等劳动；根据生长特性对植物进行适当照料、管理。如：选择1-2种小动物进行饲养，在大人指导下参与小动物的饲养、照料等。学校：整合资源，建立园地类、场馆类实践基地。性记录材料（含过程记录、个人心得反思等）。3.学校定期评选班级劳动之传统工艺制作如：设计并制作简单的传统工艺品、小台灯等贴近学习生活的小发明、小创造。如：制作简易学习、生活用品等。星、校园劳动之星。4.学生的写实性记录和劳动班级服务如：图书角管理员、垃圾回收管理员、班级一体机管理员等。如：参与班级清洁卫生和垃圾分类等班务劳动，履行班级值日生职责等。班级文化装饰，劳动任务分
