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1、幼儿园中班科学教案运水 幼儿园中班科学活动教案运水 一、设计意图 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水,泼水，并堵住出水口囤积水玩得不亦乐乎。纲要中指出幼儿的科学探索应从身边的事物开始。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次玩水的活动,让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会,让他们在玩水中积累更多的生活体验,充分体现玩中学这
2、一教学理念,使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动运水。二、活动目标 、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。 3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。三、活动准备 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。四、活动过程 (一)谈话引起幼儿对水的兴趣。 师:小朋友，你们玩过水吗水是什么样的玩水的时候应该注意些什么呢（不能把自己和小朋友的身上弄湿） （二)通过玩水,自由探索。1、徒手运水。 (1)、角色扮演，完成任务。 师:孩子们,我们今
3、天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。（2)、幼儿徒手运水。 （渗透教育水是很珍贵的,别把它漏到地上了。引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。) (3）、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。 师：孩子们,来看看我们的水运得怎么样了(引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。)用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗（用 工具运） 2、活用工具,巧妙运水。 （1)、通过观察，引导幼儿思考,并自由选择工具运水。（增添教师语言) (2)、幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。 教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述
4、他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（这个水桶好大，可以装那么多水！这个工具有洞，水都漏掉了）()、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。 (原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。）(开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运) (4）、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过 （我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤，水就流出来了纸也是这样毛巾也可以）(孩
5、子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)（有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些) (三）师幼互相交流探索结果。1、请出勤劳的工具。 师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢说给大家听一听。 （有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的) 2、工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。 3、检查工具是否摆放正确。（四）活动延伸：师:今天我
6、们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。 五、活动反思 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。1
