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1、幼儿园大班教师教育随笔老师，我也想做“小喇叭” 本学期我们在中餐前面以小喇叭形式,每天午餐前,请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后老师介绍食物的营养成分使幼儿知道食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。 A是这学期转进来的一位新小朋友,她平时不爱说话不声不响的,特别是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做小喇叭报菜名,像AA这样的孩子，容易忽视她也就没常去注意她,去请她来当小喇叭。 我每天在进餐前都看谁表现好就请谁来当小喇叭播报员报菜，或帮我们发放餐具,每次A
2、A都表现得很好，可我从没想到让她来帮忙,往往都找性格外向的能力教强的幼儿来帮忙。 一天午餐时，A跑到我面前,一本正经地对我说：老师,你为什么总不叫我帮你发放餐具让我当小喇叭我听了心里一怔,支吾着说：可能是因为你的表现不好吧不,我每次都表现得很好！可是你还是没有叫我AA坚持着说。我感到十分窘迫,不好意思并低声地说:那可能是老师没有看到。A听了,大声地说道：那我以后表现得更好一些。好,我以后一定叫你。真的A兴奋地问我，我用力地点点头,她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展,这是再明白不过的道理了,可我却 从那以后,我每次在餐前,午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙,也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自己的诺言。我发现，AA的思维其实并不比别人差,语言发展也较好。在每次的任务中做得特别得好。1
