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1、高品质文档2022年高效心得体会范文4篇 我观看了xx学校 郭老师的两节语文课和xx学校郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手： 要想课堂变得高效，老师肯定要对学生有普遍的关注。 、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。 2、用观赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种乐观的心理示意? 老师器重我。要把他们每一点的乐观性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。 3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。 不经意的允
2、许能满意学生的被认可感，满意学生被承认的需要。 4、用“中断定势”的形式表现你的关注。 当学生表现得没有乐观性，否认自己的成果的时候，老师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极熟悉来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。 5、营造能够给全部的学生以自信的氛围。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 6、营造让全部学生都洋溢生命活力的氛围。 在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 7、营造能够让学生自我管理的氛围。 在这样的课堂里，每
3、个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 8、营造让全部学生都有归属感的氛围。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。 通过学习，不断吸取先进的教学阅历，从培育学生的听、说、读、写力量入手，培育学生感悟情感的力量和口头表达力量，真正
4、的将学生学习心情调动起来，变让我学为我要学 数学高效课堂心得体会高效心得体会范文2篇 | 返回名目 【数学高效课堂心得体会范文一】 何谓“高效课堂”?我认为高效课堂是在老师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生乐观活跃，40分钟内学问得到充分内化，力量得到充分提高的课堂。那么，如何构建学校数学高效课堂呢?下面，我结合近年来响应学校打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。 一、优化师生关系，营造和谐学习氛围 我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的关心，拉近了我们之间的距离。常常与学生
5、沟通教与学的意见，准时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自办法识，活跃学生的制造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建学校数学高效课堂的前提。 二、优化学生组合，合理划分学生学习小组 1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成果优秀的担当组长，遵循“组内异质，组间同质”的原则，简洁问题小组内争论解决，小组不能确定的同一大组内解决，的确解决不了的再请教老师共同解决，课堂敏捷支配大小组的活动。 2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理
6、。合作学习开头前，老师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行集体合作精神的训练。同时赐予小组长肯定的权力和责任，组织本组成员在课内外开展学习活动，老师随时指导小组长的工作，培育小组长的管理力量，保证小组合作学习有序的进行。 三、学生小组合作学习应留意的问题 1、老师有效关心。在合作学习过程中，老师要为学生供应准时有效的指导和关心。在学生争论过程中，老师要深化到各个小组中，了解学生合作的效果、争论的焦点、认知的过程，并在必要时赐予准时的评价和总结，好的加以表扬或嘉奖。 2、准时性激励与评价 为了充分调动组员的乐观性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价实行加分制，
7、让每个孩子都有体验胜利的机会，享受胜利的欢乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。 四、进行学法指导，培育学生良好学习惯 叶圣陶先生说：“训练就是培育习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。 但是，我们要知道，学生良好习惯的养成，与老师平常的严格要求密不行分。因此,在小组合作学习时，应注意培育学生以下习惯。 1、独立思索的习惯。在组织合作学习之前，老师要留给学生独立思索的时间与空间。学生只有通过对问题的独立思索，才能主动为新知的构建供应心理与物质的预备，才能培育不盲从，有自己独特见解的学生。
8、2、表达沟通的习惯。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习 有理数的乘方时,我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，对折27次后，它的厚度大约是多少?将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高?”，各小组成员热忱高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见!最终，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的奇怪心和求知欲乐观投入新课，在自学、争论、练习的基础上，有效的理解和把握本节学问，最终自行解决上述问题，在组内
9、、组间沟通看法体会，进一步激发学生对乘方的爱好，感受数学的应用价值。 3、擅长倾听的习惯。教学中，让学生说，很多老师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽视。学会倾听，这既是对别人的敬重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异同，领悟别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不行缺少的重要一环。 4、动手实践的习惯。 课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的重要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的老师绝不占有，能让学生实践的老师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如多姿多彩的图形章节，肯定要充分发挥小组的合作效
10、用，在做中观看，在观看中发觉，在发觉中思索，在思索中总结规律，从而把对学问的理解和把握由感性上升到理性! 五、选择合适的学习形式 1、争论自学 。对于适合学生自学的内容，上课一开头就布置给各小组，并将学习目标告知他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，而且依据小组合作的不怜悯况，可选择不同的形式进行，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式 、自由发言式、分工合作式。 在学生自学沟通的过程中，老师要巡察指导，必要时进行讲解，随时对自学进展好的小组赐予表扬,给进展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的乐观性，形成集体的才智。 2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进行相互检
11、测。各小组成员按学问点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方批改。老师依据每组试题的质量、互测学生对学问的把握状况，出示课前预备的竞赛，评出名次，最终按名次给出该小组课堂活动成果。 六、运用多媒体帮助教学手段激发学生学习爱好 多媒体在数学教学中的应用，可以充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习爱好。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选择3ds三维动画制作， 演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下呈现给学生。这样，既激发学生学习爱好，同时也大大加快学生的理解速度。这样可以提高学生的乐观
12、性和奇怪心，使他们自愿地去学习数学，从而提高了学校数学课堂教学效率。 总之，在近几年中，我在构建高效课堂”的工作中，虽然做了肯定的探究，但熟悉难免粗浅，感觉自己做的还不够好。可是，在今后的教学实践中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培育学生的自学力量和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取在构建学校数学高效课堂工作中，做得更加精彩。 【数学高效课堂心得体会范文二】 我们学校数学组的老师在学校领导的带领下前往高平参与了学校数学高效课堂沟通会，深感受益匪浅，得到了很大的启示和感悟。 1.对有效教学的理念以及如何实现有效的教学效果有了更深刻的熟悉。数学课要留下思维，留下数学意识，留下思想
13、，留下解决问题的力量。要实现有效地教学效果，必需要进行有效的教学设计。专家叶旭山给我们具体讲解了有效课堂教学设计的结构，包括：问题情境的设计;建构活动的设计;数学化熟悉的设计;基础性训练的设计;拓展延长的设计五个方面。只有这样的教学设计才有利于培育学生的综合力量、运用学问的力量，才能提高学生的数学素养，完善学生的学问结构。 2.对情境的选择以及情境的作用有了进一步的理解。老师必需高度关注学生已有的学问和阅历，设计的问题要能引起更多学生的爱好，引起更多学生的深化思索。三位专家的示范课对问题情境的设计由浅入深，尝试从不同的角度、用不同的方法进行探究，易于激发学生的学习爱好，值得我学习和借鉴。 3.
14、要培育学生擅长倾听、敢于发言的习惯。在课堂学习中，老师不但自己要急躁地听学生的发言，而且还应擅长引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、悄悄地听别人讲话，与人，是敬重别人、也是向他人学习的表现;与己，是乐观开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思索和提高的需要。有的学生上课不爱发言，会也不举手。只有培育学生敢于发言的习惯和力量，才能制造自主高效的学习氛围。 3.树立信念，多赐予鼓舞，让学生有胜利感。因为我们的学情，多数学生数学基础较差，老师要擅长发觉学生各自的特长，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展现自己才能的时候，增加学好数学的信念。专家符永平在示范课中
15、多次夸奖学生，说：“你们真厉害，编书的老师也是这样想的!”学生有了成就感，就会越来越自信。 4.培育学习爱好。学习爱好作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习爱好越深厚，其学习的主动性、自觉性就越强。 5.教给学生学习方法，并且建立适合的评价机制。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。老师可将全部学习数学的活动都看成是能开展学法指导的资源。而适合的评价机制更是学生自主学习的动力，在课堂教学中要擅长发觉学生的闪光点，对学生自主学习的表现要有评价。 教学胜利的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采纳能让学生在轻松愉悦的心境中学习数学的方法是保证胜利的关键。在教学实践中，我们每一位老师都要不断地探究数学课堂教学的有效性，努力实现数学课堂教学的最优化，关注学生的进展，更注意自身的进展，真正实现“教学相长”。 高效课堂学习心得体会高效心得体会范文3篇 | 返回名目 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，训练效果的最大化。是师生的
