《四上第四单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上第四单元备课（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题13、开天辟地（第一课时） 总第36个教案上课时间教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学难点理解“混沌一团”。教学媒体PPT课件预习导航按要求预习课文，搜集神话故事。教学流程一、凸显导入趣味点，乐学新知1同学们，今天我们学习课文（读）12、开天辟地，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？2你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具
2、有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）3今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷。）让我们一起呼唤他的名字盘古。4正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)二、突破自学障碍点，顺畅阅读1同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。混沌一团 昏睡 板斧 凿子 崩裂 轻而清冉冉上升 一丈 加厚 长柱子 合拢 重而浊精疲力竭 身躯 雷霆 皎洁 血液 三山五岳纵横交错 筋脉 皮肤 万顷良田 雨露甘霖出示词语（拼音）自读词语（去拼音）指名读。你觉
3、得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。“拢”“竭”学生给生字描红。2词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查查字典，把课文读正确、读流利了。三、把握文章主旋律，顺清脉络1那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？出示：自读课文，思考：盘古为什么后来又发生了什么？指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。（点评：如果你能说得更简洁些就更好了。）再指名。同桌互相
4、说一遍。2刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。3小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。出示：（1）按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容；（2）文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。四、精选课文一部分，品读感悟1师引读：传说在很久很久以前2请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。一生在小黑板上画。师巡视。展示小黑板，问：你为什么这样
5、画？“混沌一团”的意思就是要把这混沌一团分开可不是一件容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？3齐读。4总结：同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。五、精心设计练习题，检测完善补充习题板书设计课题13、开天辟地（第二课时） 总第37个教案上课时间教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。教学难点感受盘古伟大的献身精神。教学媒体PPT预习导航正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程一、复习导入1上节课我们初读
6、了开天辟地这篇课文，今天我们继续学习这一课。板书：开天辟地生齐读课题。（生如果读不到位教师范读。要求读出力量感。）开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。2出示词语：混沌一团 开天辟地 化生万物 师：同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上几句连贯的话，用上以上这三个词语来说说看这篇课文讲了什么吗？（要求：简洁，明了。）课文中，还有一句话能概括这个故事的主要内容，你们还记得是哪一句吗？（指明回答，如果人多就齐答。）3过渡：这就是上节课我们学习的两种概括课文主要内容的本领。我们一起来复习一下。（屏显：一、按照故事的先后顺序概括文章的主要内容；二、
7、用文中的语句来概括文章的主要内容）让我们一起走进这个神话，让盘古开天辟地的过程一幕幕重现在我们眼前。二、品读感悟1第一幕：昏天黑地（1）出示课文第一小节。指名读。注意“混沌”一词的读音。（评价语：读对了：你真小心，连特别容易读错的一个字都注意了。你能把这个词语再读一次吗？读错了：这位同学有一个词语没读准确，谁听出来了，能帮他指正吗？）出示词语：混沌。知道在课文中什么意思吗？（天和地搅在一起。）（2）请你闭上眼睛，想象你就是天地间的第一个人大神盘古。（师旁白：很久很久以前，没有人知道那是什么时候，天地尚未分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没
8、有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么也看不见。）睁开眼睛，此时的盘古，你有什么感受?2第二幕：开天辟地（1）是啊，盘古也这么想。于是就发生了接下来的这一幕：开天辟地。这个叫盘古的大神，在混沌不分，昏天黑地的巨蛋里昏睡了一万八千年。引读：“一天变成了地。”读了这一段文字，我们的老祖总盘古给你留下了怎样的印象？为什么？预设：力大无穷。使劲翻身坐了起来，大鸡蛋裂开了一条缝。猛劈猛凿，巨石崩裂。对光明的渴望和追求。这一部分学生可能比较难体会出来，教师引导学生注意以“一丝微光”为切入点，展开想象，对光明的迫切和无限向往，给予了他无穷的动力。（板书：追求光明）（2）请你再读读这段话，指读，说说你
9、是带着怎样的感情来读这段话的？（急切的、敬佩的、渴望的）（3）是啊，盘古凭着一股冲破枷锁，奔向光明的意念，用他的神力大刀阔斧，开天辟地，此时，出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。观察这两句句子，有什么特点？（字数相等，句式相近，意思相对。）轻而清对重而浊，冉冉上升对慢慢下沉，天对地，这种句子就叫作对仗句。阳清为天，阴浊为地。轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这就是地，地的感觉，同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。让我们一起来读读，读出天和地的感觉来3第三幕：顶天立地（1）电光火石间，天和地分开了，你看到了什么？（出
10、示图片） 老师不但看到了天地出现了，还看到了一个男子汉大丈夫站在天地中间，不由地使老师想起了一个成语，顶天立地。是的这就是我们看到的第三幕。（板书：顶天立地）（出示三至五自然段）引读：天和地分开后，重新合拢。情境朗读：天地开辟，盘古在其中，他头顶天，脚踏地，随着天地的变化而变化。几百年过去了，这个巍峨的巨人天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。几千年过去了，这个巍峨的巨人天数极高，地数极深，盘古的身体也长得极长了。一万八千年过去了，这个巍峨的巨人（2）师生对话。万八千岁，一万八千年啊。盘古盘古，你撑在天地之间这么长时间，你不累吗？（累。）你休息一会儿行吗？（不行啊，我一休息，天地就会重新合拢。
11、）你都撑了一万八千年了，休息一会都不行么?(不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分开，万一休息，前功尽弃怎么办，我怎么都要坚持下去。) 虽然您是个巍峨的巨人，可毕竟还是血肉之躯，不是一根柱子呀，这都已经过去了一万八千年了，不知道到什么时候才是个头啊，你不如就放弃吧。（不行，开天辟地是多么艰难呀，即使我是巨人，一次已经使我筋疲力尽了。哪里还有力气再来一次呀。）相机板书：坚持不懈（3）出示第六小节。 齐读这一小节。读了这一小节你有什么疑问么？出示词语：“精疲力竭”。这个词语是什么意思？（形容非常疲劳，一点力气也没有了。）是啊，此时的盘古，经过漫长岁月的苦苦支撑，精神已经极度疲乏，力气也用尽了，
12、他心力交瘁地倒下了。可是此刻的盘古，没有感到痛苦，反而（含着微笑倒下了。）他为什么含笑倒下，这微笑中包含着什么？这是怎样的微笑呀？预设：因为他开辟了天地，创造了光明。这是幸福的微笑。因为他完成了自己的心愿，他死而无憾，这是坦然无畏的笑，是英勇乐观的笑。4第四幕：改天换地（1）引读：盘古虽然倒下了，可他舍不得这个自己创造的世界。临死的时候，他的身躯化成了万物：从这段话中发现了什么？预设：句子都差不多，出现了9次变成了。（很多变成了，反映出盘古把自己身体所有的部分都奉献给了这片他深爱的土地。）很多形容词，准确写出了时间万物的特点。左眼变成了，右眼变成了。等句子也是对仗句。万顷良田后面变成了省略号。
13、（2）光芒万丈、皎洁明媚、奔腾这样一些词语多准确地写出了世间万物的特点啊，盘古虽然倒下了，可他对这个新世界依然无限眷恋，于是他把自己的生命幻化成了世间万物，赋予了他们新的生命。你看，那风和云就是盘古呼出的气；你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音；你感受到了吗？那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。发挥你的想象，照着书上的句子写一写，盘古的身躯还会变化成什么？（3）齐读最后一小节。（4）这两段文字是我国典籍中对盘古开天辟地的最早记载，你能对照课文的描写读懂它吗？三、合作探究1同学们，开天辟地的故事我们学完了，我们都知道这是一则神话故事，是我们的祖先用他们丰富的想象编造出来的。那么我们的祖先为什么会编出
14、这样的故事呢，这个故事又表达了他们怎样的理想和追求呢？2你看，这就是想象，古代劳动人们在技术不发达的情况下想象出来出了这一则则奇妙的故事，看来人们探索宇宙，探索天地的脚步很早就开始了。四、检测完善补充习题板书设计13开天辟地 混沌一团盘古 开天辟地 坚持不懈化生万物 无私奉献课题14、普罗米修斯盗火（第一课时） 总第38个教案上课时间教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点学会按故事发展的顺序分段。教学媒体PPT预习导航教学流程一、凸显导入趣味点，乐学新知同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。出示生字词：茴香树 偷取 小心翼翼 迈进 烟火袅袅 大发雷霆惩罚 铁链 锁在 鹫鹰 啄食 肝脏 后悔希腊 赫剌克勒斯 不远万里 获
