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1、课堂观察记录表单作业2学科数学年级一年级教材版本人教版课题解决问题观察视角二、怎么教观察者：乔玉珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过游览动物园的情境，让孩子们观看，你知道了什么？怎么解答？解答正确吗?自己探索解决问题的方法，留给孩子的思考空间，说出各自的想法。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？放手让学生用数数的方法解决实际问题，使学生在掌握解决过程中同时体现解决问题的多样性；体会解决问题的乐趣。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？教师的提问是一环扣一环，师生互动非常密切，没有一个无效提问的次数，而且学生回答问题非常完整。4.示范操作：教师能否
2、示范高水平操作行为？解决一个问题时，首先要看知道了什么，问题是什么，怎么解答。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？情境图里有排队、坐车、看书三幅图，老师尽量留给孩子们思考的空间，然后交流各自的想法。发展不同的思维水平，有不同的思维角度，6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？在课堂上就及时检测出学生的学习效果。比如：出示坐车、看书的情境中，就在培养学生认真审题的好习惯，学生就用不同的方法回答出来。引导学生进行检验，请孩子们再数一遍。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？在探究数学知识时，关注知识的本质，关注学生学习知识的形成过程，不断追问，真正理解知识的本质特征从而提高解决问题的能力。补充视点：教师要精心设计好每一节课，孩子们喜欢数学，他们就会注意听，慢慢的就会对数学产生兴趣。教学改进建议：探究式的教学模式是以学生为中心，发展科学素养为目的。即重视结果，又重视知识，探究式的教学模式，充分发挥了学生的学习积极性，让学生主动参与到学习中，共同学习。
