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1、?无言的爱?教学设计教学目标：1、阅读课文 ,能简要说出课文内容和自己的感受。2、比较句子 ,体会口头语言和书面语言在表达方式和表达效果上的不同。3、感受动物之间友爱相处的温暖 ,反思人和人之间的关系。教学重点：能理解动物之间友爱相处的温暖 ,感悟课题“无言的爱的深刻含义。教学准备：课前收集动物之间一些感人的故事。教学课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入：在每一个人的成长过程中 ,都经历过许许多多爱的故事 ,我们在爱的阳光下成长 ,我们在爱的温暖下感受快乐 ,感受生命的意义。同样 ,在动物王国里 ,也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达 ,但他们以他们的方式去爱 ,今天 ,我
2、们要学习一篇感人的课文出示课题：无言的爱二、初读课文 ,理清层次1、文章讲述的是怎样的感人故事呢?请同学们自由默读课文 ,完成填空。课文描绘了 个感人的镜头 ,镜头一讲述的是镜头二讲述的是 。2、课文就像是摄像机 ,记录了两个真实而感人的故事 ,请你仔细阅读 ,把最能感动你的句子划下来 ,读一读 ,并说说理由。三、深入阅读 ,体会“无言的爱的深刻含义。1、自由读课文的镜头一：交流：(1)4只小狗满院子乱跑 ,母狗急得在树下绕圈狂叫 ,小狗却听而不闻 ,散开去往草丛里钻。什么叫绕圈狂叫?什么叫听而不闻?比较句子 ,你喜欢哪一句?(2)不料花猫见状 ,竟飞奔而去 ,把四只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里
3、 ,自己拖长身子躺下 ,让4只小狗吸它的奶。2、读了这一段话 ,你觉得这是一只怎样的花猫?3、自由读课文的镜头二：交流：(1)奇怪的是4只父母鸟来去衔草 ,造的却是同一个窝!(2)更让人惊奇的是 ,两只体态、羽毛截然不同的的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟 ,但相容相安 ,从不互侵互斗。什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗?比较句子 ,你喜欢哪一句?(3)感人的是他们不分彼此 ,谁都不只喂自己的儿女。(4)体大的幼鸟嘴巴也大 ,每次从麻雀嘴中取食 ,把麻雀连嘴带头都含在自己口中 ,而麻雀送下食物 ,把头从它口中拔出 ,没有一点痛苦的样子 ,次次都是如此。人们看到了这种景象 ,会说些什么 ,又怎么做呢?4、读读课文第四小节 ,想象围观的人会说些什么话?看到此情景 ,大家议论纷纷 ,有的说_;有的说_;有的说_。四、 感悟深华：读了这篇文章 ,你想到了些什么呢?想要说些什么呢?附板书：27、无言的爱猫 照顾 小狗麻雀 相容相安 另一种鸟教学反思：文章层次清晰 ,故事性很强 ,内容也比较浅显。在教学中 ,除了指导学生读懂课文外 ,也让学生明白书面语与口头语的区别 ,同时在阅读中让学生感悟动物与动物之间、人与动物之间、人与人之间的互相关心互相帮助的重要性 ,让学生学会感恩 ,学会关心他人的品德。 /
