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1、第二课 歌曲其多列听赏小鸟狮王教材内容：歌曲其多列教材分析：歌曲其多列是湖南文艺出版社一年级上册第二课的歌曲，歌曲其多列是一首活泼欢快的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。“其多列”在哈尼族中是“快来”的意思。歌词描绘了哈尼族儿童劳动时的情境，充满山村生活的乐趣。歌曲是一段体的结构，四二拍子，羽调式。首尾各两小节“其多列”,虽然音调不同，但有严谨的呼应关系，而且有宫、羽调式交替的韵味，使上下两个乐句色彩对比鲜明。“其多列”多次反复，却并不使人感到单调乏味，反而令人回味无穷。听赏小鸟这是一部交响童话，采用新颖的创作手法，具有鲜明的旋律与生动的形象。狮王这是法国作曲家圣一桑的一首小型器乐套曲，又叫序曲
2、和狮王实行曲。教学目标：1、能用准确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣其多列，并能用声势动作为歌曲伴奏。2、能认真听赏小鸟狮王，想象音乐形象，并随音乐做出相对应的体态反应。3、能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重、难点：1、有表情地演唱其多列，并实行声势律动。2、引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教学过程：一、导1、情境导入 师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐爱我中华师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？歌曲里面唱的最多的是那一句呢？ 生：其多
3、列师：“其多列”在哈尼族中是“快来”的意思，大家想唱吗？ 今天我们一起来学习歌曲其多列。（板书课题）2、出示学习目标（1）能用好听的声音演唱歌曲。（2）听辨歌曲的情绪，有节奏的演唱。二、学、议1、出示自学提示（一）（1）听老师演唱歌曲，说说歌曲中哈尼族的小朋友在干什么？（2）跟着老师拍读歌词。（3）完整聆听歌曲，试着按节奏朗诵歌词。 2、议 师：哈尼族的小朋友在做什么啊？师：你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。（让学生随着其多列的音乐做劳动的动作。） 3、出示自学提示（二）（1）学生跟教师演唱乐谱。（2）师范唱第一段，学生学唱。（3）师范唱第二段，学生学唱。（4）
4、师范唱第三段，学生学唱。4、议（1）师：你会唱乐谱的哪一个音？谁愿意自告奋勇为大家展示？(学生自由发言，教师即时鼓励。)师：你们都是聪明的孩子，现在跟老师一起唱一唱吧！（教师教唱乐谱，并解决乐理知识。）小节线 终止线 （2）师：你们想不想把这首歌曲唱出来呢？我们一起来学唱这首歌曲。（3）师：这次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？（4）师：哪个小朋友能够告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么呢？（5）完整演唱歌曲。三、练 1、加入情绪，完整的演唱。师：今天哈尼族的小朋友和我们一起来唱歌，我们应该用什么样的心情演唱歌曲？2、分组、分男女跟音乐演唱歌曲。3、律动表现。师：小朋友们唱的这么好听，想不想和他们一起跳起来呢？师：看到你们跳的那么开心，老师也想和你们跳一跳、唱一唱。4、听赏小鸟与狮王师：森林里的小动物们听到你们快乐的歌声，他们也想来参加，我们听谁来了？师：让我们和小鸟和狮子一起飞舞吧!师：我们在森林里度过了愉快的一天，现在我们该回去了，让我们跟森林再见吧！板书设计： 其多列小节线 终止线
