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苗鸿爱老师教白杨关键词句 1989年在成都举行的全国小学语文中青年阅读教学观摩活动中，哈尔滨市苗鸿爱老师执教?白杨一文，是怎样教学关键词句的：师：同学们，看课文是怎样写大戈壁的白杨树的？默读课文，一边读，一边画出主要词句，等会儿交流，请你说画了哪个词语或句子，这个词语或句子怎么讲，结合课文的语言环境，你是怎样理解的？学生边读边画边思生：我画的是“茫茫，意思是不清晰，看不分明，在本课的意思是大戈壁一眼望不到边，很宽敞。生：我画的是“浑黄一体，课文中指不论天，地都是黄色的。师：你画和别人一样也行，你说说你是怎样理解的。生：画的是“没有水，也没有人烟。意思是说大戈壁很荒芜。生：我画的是“不则清晰，课文是指天地界限并不则清晰。生：我画的是“高大挺秀，这里是说白扬树的身影很壮美。师：课文中用了一段话写戈壁滩，你能用一个词语恰当地说说戈壁滩是什么样的吗？生：戈壁滩浑黄一体，十分荒凉评析：引导学生抓重点词语理解课文是常用的训练办法。教师在这里不是采用统一划定、提问讲解的做法，而是让学生自圈、自悟、自议、自得。这种以学生为主体的训练意识，充沛表现了放手让学生自己读书，因材施教的教学思想，完全合乎阅读是读者对文本的一种再发明这一阅读原理，教给了学生一种正确的阅读办法。当然。放手让学生自读、自悟、难免会有失偏颇。为此，教师以组织课堂交流，来到达互补拓深、点拨诱导之目的。.
