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1、落实“双减”五项管理工作课外读物管理制度某三中阅读为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本校实际，制定本方案。一、课外读物管理遵循原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：（一）适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求。（二）可读性与多样性原则。进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文
2、字优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外，体现多样性。（三）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。（四）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外
3、读物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。二、课外读物管理要求（一）学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。（二）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通
4、过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（三）严格管理，失职问责全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。（四）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立学生课外读物管理小组。组长：略；副组长：各年级组长；成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（五）强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学
5、生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。（六）“有趣先行持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣，而不是有用。只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用的目的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑“有用O（七）按照中小学生课外读物进校园管理办法中列出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效；对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控；进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开；开展读
6、书节、书香校园等阅读活动。（八）坚持”红线思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。凡触犯者将严肃处理。建立课外读物监管领导小组成立“双减”“课外读物”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任四、制定制度，分工落实（一）学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类,明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。（二）严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定，学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任
7、何人推销的教育主管部门拟定教学用书目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并进行认真批改。做好学生教材的循环使用工作。（三）原则上不提倡学生自带课外读物进校园，如确实需要由班主任按照管理办法审核，管理要求纳入校纪校规和班级公约等制度规范，建立学生自带读物进校园自治管理制度。（四）学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、德育处、学科组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作
8、组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。（五）教师因教育教学需要开展课外读物读书活动，应由教师所在教研组长认可，报学校课外读物活动工作组备案同意，并按照管理办法审核。推荐学生阅读的课外读物书目，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。五、加强监管（一）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理工作家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任
9、，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阕读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。（二）加强工作督导，进行责任追究全体教职工要严格按照上级规定认真落实好“五项管理“工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。（三）建立监督检查机制。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。（四）通过学生代表座谈会、家长会等渠道，积极听取学生和家长对“双减”工作的建议和要求，促进学校“双减”工作有序开展。（五）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。
