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1、精选八年级数学教案范文八篇精选八年级数学教案范文八篇八年级数学教案 篇1 教材分析p 本章属于“数与代数”领域，整式的乘除运算和因式分解是根本而重要的代数初步知识，在后续的数学学习中具有重要的意义。本章内容建立在已经学习了有理数的运算，列简单的代数式、一次方程及不等式、整式的加减运算等知识的根底上，而本节课的知识是学习本章的根底，为后续章节的学习作铺垫，因此，学得好坏直接关乎到后续章节的学习效果。学情分析p 本节课知识是学习整章的根底，因此，教学的好坏直接影响了后续章节的学习。学生在学习本章前，已经掌握了用字母表示数，列简单的代数式，掌握了乘方的意义及相关概念，并且本节课的知识相对较简单，学生
2、比拟容易理解和掌握，但是老师在教学中要注意引导学生导出同底数幂的乘法的运算性质的过程是一个由特殊到一般的认识过程，并且注意导出这一性质的每一步的根据。从学生做练习和作业来看，大局部学生都已经掌握本节课的知识，并且掌握的很好，但是还是存在一些问题，那就是符号问题，这方面还有待加强。教学目的1、知识与技能：掌握同底数幂乘法的运算性质，能纯熟运用性质进展同底数幂乘法运算。2、过程与方法：1通过同底数幂乘法性质的推导过程，体会不完全归纳法的运用，进一步开展演绎推理才能；2通过性质运用帮助学生理解字母表达式所代表的数量关系，进一步积累选择适当的程序和算法解决用符号所表达问题的经历。3、情感态度与价值观：
3、1通过引例问题情境的创设，诱发学生的求知欲，进一步认识数学与生活的亲密联络；2通过性质的推导体会“特殊。八年级数学教案 篇2 教学目的：1。经历探究平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中开展学生的探究意识和合作交流的习惯;2。索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用;3。在探究活动过程中开展学生的探究意识。教学重点：平行四边形性质的探究。教学难点：平行四边形性质的理解。教学准备：多媒体课件教学过程第一环节：理论探究，直观感知5分钟，动手理论、探究、感知，学生进一步探究了平行四边形的概念，明确了平行四边形的本质特征。1。小组活动一内容：问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折
4、，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。1你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下;2给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。2。小组活动二内容：生活中常见到平行四边形的实例有什么呢？你能举例说明吗？第二环节 探究归纳、合作交流5分钟，学生动手、动嘴，全班交流小组活动3：用 一张半透明的纸复制你刚刚画的平行四边形，并将复制 后的四边形绕一个顶点旋转180，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形重合吗？由此你能得到哪些结论？四边形的对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？1让学生动手操作、复制、旋转 、
5、观察、分析p ;2学生交流、议论;3老师利用多媒体展示理论的过程。第三环节 推理论证、感悟升华10分钟，学生通过说理，由直观感受上升到理性分析p ，在操作层面感知的根底上提升，并理解图形具有的数学本质。理论 探究内容1通过剪纸，拼纸片，及旋转，可以观察到平行四边行的对角线把它分成的两个三角形全等。2可以通过推理来证明这个结论，如图连结AC。 四边形ABCD是平行四边形AD / BC， AB / CD2，4AB C和CDA中1AC=C A4ABCCDAASAAB=DC， AD=CB，B又243=4即BAD=DCB第四环节 应用稳固 深化进步10分钟，通过议一议，练一练，学生进一步理解平行四边形的
6、性质，并进展简单合情推理，表达性质的应用，同时从不同角度平移、旋转等再一次认识平行四边形的本质特征。1。活动内容：1议一议：假如平行四边形的一个内角度数，能确定其它三个内角的度数吗？A学生考虑、议论B总结归纳：可以确定其它三个内角的度数。由平行四边形对 边分边平行 得到邻角互补;又由于平行四边形对角相等，由此平行四边形的一个内角的度数，可以确定其它三个角度数。2练一练P99随堂练习练1 如图：四边形ABCD是平行四边形。1求ADC、BCD度数2边AB、BC的度数、长度。练2 四边形ABCD是平行四边形1它的四条边中哪些 线段可以通过平移相到得到？2设对角线AC、BD交于O;AO与OC、BO与O
7、D有何关系？说说理由。归 纳：平行四边形的性质：平行四边形的对角线互相平分。第五环节 评价反思 概括总结8分钟，学生踊跃谈感受和收获活动内容师生互相交流、反思、总结。1经历了对平行四边形的特征探究，你有什么感受和收获？给自己一个评价。2在与同伴合作交流中练表现，优秀方面有哪些？你看到同伴哪些优点？3本节学习到了什么？知识上、方法上考一考：1。 ABCD中，B=60，那么A= ，C= ，D= 。2。 ABCD中，A比B大20，那么C= 。3。 ABCD中，AB=3，BC=5，那么AD= CD= 。4。 ABCD中，周长为40cm，ABC周长为25，那么对角线AC= cm。布置作业课本习题4。1A
8、组学优生1 、2B组中等生1、2C组后三分之一生1、2教学反思八年级数学教案 篇3 教学目的：1、经历对图形进展观察、分析p 、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，开展初步审美才能，增强对图形欣赏的意识。2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能根据图形的轴对称关系设计轴对称图形。教学重点：本节课重点是掌握对称轴L和一个点，要画出点A关于L的轴对称点的画法，在此根底上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形，掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。教学方法：动手理论、讨论。教学工具：课件教学过程：一、 先复习轴对称图
9、形的定义，以及轴对称的相关的性质：1.假如一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的局部可以互相_，那么这个图形叫做_，这条直线叫做_2.轴对称的三个重要性质_二、提出问题：二、探究练习：1. 提出问题：如图：给出了一个图案的一半，其中的虚线是这个图案的对称轴。你能画出这个图案的另一半吗?吸引学生让学生有一种解决难点的想法。2.分析p 问题：分析p 图案：这个图案是由重要六个点构成的，要将这个图案的另一半画出来，根据轴对称的性质只要画出这个图案中六个点的对应点即可问题转化成：对称轴和一个点A，要画出点A关于L的对应点 ，可采用如下方法：在学生掌握一个点画对应点的根底上，解决上述给出的问题，使学生有一
10、条较明确的思路。三、对所学内容进展稳固练习：1. 如图，直线L是一个轴对称图形的对称轴，画出这个轴对称图形的另一半。2. 试画出与线段AB关于直线L的线段3.如图， 直线MN，画出以MN为对称轴 的轴对称图形小 结： 本节课学习了对称轴L和一个点如何画出它的对应点，以及如何补全图形，并利用轴对称的性质知道如何设计轴对称图形。教学后记：学生对这节课的内容掌握比拟好，但对于利用轴对称的性质来设计图形觉得难度比拟大。因本节课内容较有趣，许多学生上课积极性较高八年级数学教案 篇4 教学目的经历探究整式除法运算法那么的过程，会进展简单的整式除法运算只要求单项式除以单项式，并且结果都是整式，培养学生独立考
11、虑、集体协作的才能。理解整式除法的算理，开展有条理的考虑及表达才能。教学重点与难点重点：整式除法的运算法那么及其运用。难点：整式除法的运算法那么的推导和理解，尤其是单项式除以单项式的运算法那么。教学准备卡片及多媒体课件。教学设计情境引入教科书第161页问题：木星的质量约为1。901024吨，地球的质量约为5。981021吨，你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗？重点研究算式1。9010245。981021怎样进展计算，目的是给出下面两个单项式相除的模型。注：教科书从实际问题引入单项式的除法运算，学生在探究这个问题的过程中，将自然地体会到学习单项式的除法运算的必要性，理解数学与现实世界的联络，
12、同时再次经历感受较大数据的过程。探究新知1计算1。9010245。981021，说说你计算的根据是什么？2你能利用1中的方法计算以下各式吗？8a32a;6x3y3xy;12a_2x33ab2。3你能根据2说说单项式除以单项式的运算法那么吗？注：老师可以鼓励学生自己发现系数、同底数幂的底数和指数发生的变化，并运用自己的语言进展描绘。单项式的除法法那么的推导，应按从详细到一般的步骤进展。探究活动的安排，是使学生通过对详细的特例的计算，归纳出单项式的除法运算性质，并能运用乘除互逆的关系加以说明，也可类比分数的约分进展。在这些活动过程中，学生的化归、符号演算等代数推理才能和有条理的表达才能得到进一步开
13、展。重视算理算法的浸透是新课标所强调的。归纳法那么单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，那么连同它的指数作为商的一个因式。注：通过总结法那么，培养学生的概括才能，养成用数学语言表达自己想法的数学学习习惯。应用新知例2计算：128x4y27x3y;25a5b3c15a4b。首先指明28x4y2与7x3y分别是被除式与除式，在这儿省去了括号。对本例可以采用学生口述，老师板书的形式完成。口述和板书都应注意展示法那么的应用，计算过程要详尽，使学生尽快熟悉法那么。注：单项式除以单项式，既要对系数进展运算，又要对一样字母进展指数运算，同时对只在一个单项式里含有的幂要
14、加以注意，这些对刚刚接触整式除法的学生来讲，难免会出现照看不全的情况，所以更应催促学生细心解答问题。稳固新知教科书第162页练习1及练习2。学生自己尝试完成计算题，同桌交流。注：在独立解题和同伴的互相交流过程中让学生自己去体会法那么、掌握法那么，印象更为深入，也有助于培养学生良好的思维习惯和主动参与学习的习惯。作业1。必做题：教科书第164页习题15。3第1题;第2题。2。选做题：教科书第164页习题15。3第8题八年级数学教案 篇5 1展示生活中一些平行四边形的实际应用图片推拉门，活动衣架，篱笆、井架等，想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？2考虑：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？动画演示拉动过程如图3再次演示平行四边形的挪动过程，当挪动到一个角是直角时停顿，让学生观察这是什么图形？小学学过的长方形引出本课题及矩形定义矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都有矩形形象【探究】在一个平行四边形活动框架上，
