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1、青岛版三年级上册科学教案第 一 单元单元备课主题第一单元：科学在我们身边主备人单元目标1、在游戏中乐于提出提出问题，宠爱大胆想象；能关怀身边的科学，关注新事物；能意识到人与自然要和谐相处。2、在游戏中能多角度提出问题；能用语言或图画视察到的现象；能参与沟通、探讨能对物体位置和物体的音色进展判定。3、相识玩具的特点；学会简洁的分类；正确描述一个物体位置以及判定不同声音的音色，相识身边的科学。单元重点会用感官感知、视察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感爱好的物体，造就学生的探究精神。单元难点在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不奇妙，我们也能探究科学。单元内容分析及课时支配本单
2、元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的根底。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中。设计了丰富多彩的、学生感爱好的探究活动，这些活动符合学生宠爱做游戏的特点，简洁激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有必需的层次性。如在造就学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，其次课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出问题并进展揣测；第三、四课，不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题的方法。在造就实力方面，如其次课给动植物分类，先让学生
3、按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩、游戏为主，以造就学生探究欲望和学习科学的爱好为目的，以便为今后的学习打下良好的根底。单元课时支配：本单元一共用5课时。第一课时：科学在我们身边 其次课时：玩具里的科学 第三课时：我们四周的动植物第四课时：单元测评第五课时：单元测评分析 备注第 二 单元单元备课主题我们怎么知道主备人 单元目标1、科学探究：能通过对身边事物的现象的视察，提出自己能够探究的问题，能够利用解暗箱的方法探究问题。2、情感看法价值观：擅长沟通、大胆想象等。3、科学学问：能用感官判定事物的特征，如：大小、轻重、形态、颜色、冷热等。单元重点
4、游戏求乐、竞赛求知、设疑求趣、实践求效单元难点能通过对身边事物的现象的视察，提出自己能够探究的问题，能够利用解暗箱的方法探究问题。单元内容分析及课时支配本单元严密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中表达“科学探究”方法理念的单元。通过本单元学生对探究方法和探究过程可以获得更多的体验，可以更好地为今后的科学探究做准备。本单元由运用感官相识到利用工具测量，以及对事物内部本质的探究、对同类事物进展比照探究，较好地表达了科学探究是一个按部就班的过程。其次单元课与课之间的联系 共有六课。1、怎样相识物体用“感官辨别物体”，意识到用感官辨别物体的根底性和重要性。 2、给文具分类主要让学生驾驭分类标
5、准。3、哪杯水更热用“仪器科学测量”，意识到利用工具比利用感官相识物体更精确。 4、好玩的不倒翁用“解暗箱” 的方法探究，意识到从事物内部去探究事物内部的本质是最牢靠、最科学、最有效的方法。 5、水温的变更使学生发觉热水变量的规律，进一步训练学生运用温度计测量物体温度的技能，从而激发学生探究生活中科学问题的爱好。6、哪杯水多指导学生学习运用量筒，体验到借助仪器测量比用感官判定更精确。课时支配：8课时备注第 三 单元单元备课主题太阳与时间主备人 单元目标1.科学探究：能用感官干脆感知自然事务并用语言描述所视察事物的形态特征；能用简洁工具对事物的影子进展定量视察，采集数据，并作记录；能用简洁方法整
6、理有关资料； 2. 情感看法价值观：相识到科学是不断开展的；不迷信权威；乐意用学到的科学学问改善生活；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。3.科学学问：知道太阳是一个温度很高的大火球与太阳每天在空中运动的模式；相识一天中温度和影子的变更与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨别方向。单元重点知道太阳是一个温度很高的大火球与太阳每天在空中运动的模式；相识一天中温度和影子的变更与太阳的运动有关；理解没有太阳，地球上就没有生命；能利用太阳辨别方向。单元难点能用感官干脆感知自然事务并用语言描述所视察事物的形态特征；能用简洁工具对事物的影子进展定量视察，采集数据单元内容分析及课时支配
7、本单元由相识太阳、太阳和影子、用太阳计时、制作计时工具四个课题组成，主要探究太阳及如何利用太阳计时。本单元与前面的内容从学问上没用密切联系。但因为学生每天都在感受太阳的变更，而有关太阳的科普学问有特殊多，所以学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对让光下物体影子的变更状况，学生也有很多感性体验，因此学习本单元不会感到困难。本单元的学习，为后续的探究奠定根底。本单元课与课之间存在密切联系，可以说是层层递进、步步深化。相识太阳一课，初步让学生相识太阳的概况，是后面几课的根底；太阳和影子主要让学生通过视察，了解太阳和影子的关系，发觉太阳和影子的变更规律，知道可以通过影子的变更来推断太阳的变更，并从中
8、悟出利用影子来计时，为下一课用太阳计时做铺垫；用太阳计时主要利用前一课的探究的“阳光下同一物体在一天中影子的变更规律”，悟出古人对日晷的独创与运用，感受古代劳动人民的才智和独创缔造的喜悦，产生自己也能制作计时工具的自信念，为下一课制作计时工具做铺垫；制作计时工具一课，那么以学生制作“自己宠爱”的计时工具为引领，以开发学生的创新思维为重点、让学生自己进展独创缔造，造就学生的动手实力以及酷爱科学的情感看法。课时支配：6课时备注第 四 单元单元备课主题水的科学主备人 单元目标1、科学探究：擅长提出问题，并能对视察到的现象进展分析比拟活的结论。2、情愿合作沟通能从自然中活活的美的体验，意识到科学与生活
9、的密切关系。3、知道水的根本性质及自然界水资源的的分布；欣赏自然界水体的美丽。单元重点阅历完整的科学探究过程：发觉问题、提出问题揣测与假设设计方案试验探究获得相识发觉新问题由问题起先至问题“完毕”单元难点试验探究、及欣赏资料的搜集。单元内容分析及课时支配本单元是在探究了生命世界植物、动物、我们自己内容的根底上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最为常见的物质水作为探究物质世界的切入点，以水作为物质世界起先的探究主题能够引起学生对物质世界的关注。学生要接着运用自己的感官和借助一些试验器材进展视察，通过比拟、估测、探讨、合作、试验等方式，多角度、多维度地来相识水的一些根本性质。更重要的是让学生体会
10、到试验是一种根本的、科学的探究方法，让学生初步驾驭科学试验的根本方法和过程，体验探究带来的乐趣。本单元包括五课，分别是相识水好玩的沉呈现象、变更浮和沉水面的隐私水往高处走初步驾驭科学试验的根本方法和过程。 第十四课相识水 活动一：我们来找一找，自然界哪里有水？ 活动二：我们来视察，水是什么样的？ 建议：1、活动一中利用美丽水体的录像资料作为引入；2、探究水的性质，“水是什么样的？”特殊要考虑到并必需要利用学生的已有经验。3、赞美美丽的水体，不要走过场。 4、也可以将活动一调至自由活动之前，为赞美水体做铺垫课时支配：7课时备注第 五 单元单元备课主题天气与我们的生活主备人 单元目标1、造就学生搜
11、集整理信息的实力，能尝试用不同的方式解读数据，并对现象进展合理的说明等。2、在视察、试验、制作活动中体验合作沟通的重要性，学会敬重他人的劳动成果。3、知道天气可以用一些可测量的量来描述等。单元重点知道天气可以用一些可测量的量来描述，知道天气变更对人生活的影响。单元难点学问点在书外，实现活动承载学问的重大突破单元内容分析及课时支配1、本单元由今日的天气、我的风向标、我的雨量器、一周的天气四个课题组成，主要是探究天气对人、动物、植物所产生的影响，领悟观测天气的简洁方法。2、本单元是小学阶段学生装集中探究并相识“探究天气方法”的惟一单元，虽然与前面进展的科学探究没密切的学问联系，但由于学生对天气有亲
12、身体验，有必需的实践经验做根底，所以进展了本单元的科学探究并不困难。对于天气的探究又有长期性的特点，这恰好为造就学生持之以恒地探究供应了契机。学习本单元之后，学生便能较好的驾驭视察、探究天气的方法，便于学生用所学的学问实力，进一步探究天气与生活的相关学问，将探究活动接着下去，从而使学生学会做长期性科学探究的方法，养成长期进展科学探究的习惯。3、今日的天气探究相识天气的方法，为后几课的探究作辅垫； 我的风向仪、我的雨量器自制观测气象的简洁仪器，利用便利、简洁的工具进展观测； 一周的天气对前几课所获得的资料进展整理、分析的方法，并从中获得信息；4、搜集与整理信息资料：汇总分类设计记录方式表格、图形、文字等数据分析汇报与要点记录表达与沟通获得结论5、课时支配：6课时备注
