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1、去年的树教学设计 执教者：李瑞超一、 教学目标 1知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。 3情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。二、教学重点、难点1、认识本课生字6个，能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。2、体会鸟儿失去朋友的悲伤心情，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。三、教学过程（一）、媒体激趣、导入新课1、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友棵大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美
2、丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们继续学习这个美丽的故事。 2、齐读课题：去年的树。 3、出示学习目标（1）围绕四次对话理解课文。会入情入境地演读课文。 （2）体会小鸟与大树间真挚的友情。4品读“整天”，进入文本。（1）、去年的树是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？（2）、一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。（学生齐读故事的开头）（3）、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？师：你注意了时间的变化，还有别的可能吗？师：你注意到了季节的变化，还有别的可能吗？师：你注意到了人物心情的变化。师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个词看出来的？对 ，整天师：齐
3、读开头，注意把“整天”的味道读出来。师：多美好的日子啊！（配乐）当太阳升起，引读“小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。”当月亮挂上树梢，引读“小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。”雪都融化时，引读“小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。”树叶在秋风中飘落时，引读“小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。”迎着风，迎着雨，引读“小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。”师：由这两个“整天”，你体会到什么？（是好朋友、）从文中的哪句话可以看出？师：鸟儿和树之间的感情怎么样？师：是啊带着这种深厚的感情，再读这段文字。（4）、读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样
4、的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词“特别”。谁愿意把你写的说一说生交流，教师随即板书：健壮，高大，小巧玲珑，惹人喜爱师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌；森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，这是一份多么深厚的感情，多么深藏的缘分。让我我带着这样的感情再读故事的开头。5、品读对话，体会情感师：接下来在这棵树和这只鸟之间发生了怎样的故事？请同学们快速读课文，注意看文中有几个人物？他们之间有几次对话？可以用笔画一画。（1）、师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗？（树、鸟儿、门、树根、小女孩。）师：这五个会说话的人物，他们之间有几次对
5、话？分别是谁和谁的对话？看看它们说了些什么呢？请五位同学来读对话。师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。老师想和大家合作来读这四次对话，找一位女生读小鸟的话，师读旁白，四组 分别读其他人物对话。总结读的情况。你们读得真好，老师读的很平淡，如果同学们表现小鸟和大树心情的词语加上去老师也一定会读好。完成题卡2题。（2）、.师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的心情怎样？鸟儿的心情又怎样？找两位同学加上提示语读一下，读得真好。师：这是大树和小鸟的约定，（板书约定）他们就要分手了，可谁也不会忘记这份约定。（齐
6、读对话）师：这是一个春天的约定，转眼间春天来了，田野和森林里的冰雪融化了，小鸟又回到它的好朋友去年的那棵树身边来了。然而眼前的这一幕却让她惊呆了。鸟儿看见了什么？（去年的树不见了，只有树桩留在那里。）指名读小鸟的话，加上提示语。师：答案让人揪心，树桩告诉她，引读树桩的话-伐木人用斧子把他砍倒，然后运到了山谷那儿，这时，鸟儿的整个心都提了起来。我们怎能忘记去年的约定，引读（树和鸟儿的约定）师：小鸟决心一定要找到他，于是小鸟飞越了山谷，飞越了工厂，落在一扇大门上指名来读小鸟的问话，加上表示小鸟心情的词语。谁来替大门回答。师：听了大门的回答，她更加惶惶不安了，她觉得消失了整个春天，她知道她的朋友已被
7、锯成小木棍，可她依然忘不了去年春天的那场约定。指名读（树和鸟儿的约定）师：她继续找，夜幕降临了，她多希望小女孩告诉她她的朋友还在，此时她的心情怎样？她会怎样问小女孩？（指名读，注意加上提示语）师：鸟儿对小姑娘的问是她的最后一问。鸟儿忐忑不安地问女孩，引读：“请问，你知道火柴在哪里吗”鸟儿心如刀绞地问女孩，引读：“请问，你知道火柴在哪里吗？”鸟儿近乎绝望地问女孩，引读：“请问，你知道火柴在哪里吗？”可是小姑娘的答案让他彻底的绝望了。女孩告诉它指名读女孩的话。6、品读结尾，体悟永恒（1）、师：于是，可怜的小鸟只能流着泪注视着油灯的火苗。齐读最后一段。注意一个动作，一个词注视；意味深长地读注视；轻轻
8、地读注视。师：谁在注视谁，你是小鸟我是火苗请你注视我。你为什么注视我？你要对我说什么？（2）、师：可是这一切再也回不来了，树再也回不来了，火柴也已经用完了，只有火柴点燃的火，还在灯里亮着。看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话想对朋友说。请用“树啊，树啊”开头。（配乐，生写话） 学生交流，指名替大树回答。 （3）、作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。我要对大树说：我要对小鸟说：我要对伐木人说：总结随机板书：珍惜友情，信守承诺、无私奉献、保护环境。作业：去年的树已不复存在，又是一年春天，小鸟再回来它会看见什么情形？会怎么想？会怎么说？课后续写童话故事明年的树。总结：同学们起立，同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们一起共同祝愿：愿我们的世界-诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！板书设计： 去年的树 约定 小鸟大树 寻找珍惜友情 信守承诺无私奉献保护环境
