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1、非汉字文化圈留学生汉字书写难点及教学启示 巴基斯坦留学生汉字书写的偏误 摘要：汉字书写是国际留学生汉语学习过程中的瓶颈之一。尤其对于非汉字文化圈留学生来说，汉字是一个很陌生的语言，因为汉字是象形文字。非汉字文化圈的留学生更难了解汉字的结构。近几年，伴随中国经济的发展，越来越多的非汉字文化圈学生来华学汉语。本文经过概括非汉字文化圈留学生汉字书写的难点，以期对未来对外汉语教学给予启示，为老师提供一定的教学指导。关键词：非汉字文化圈 ；汉字书写难点 ；教学一、引言“非汉字文化圈”是相对汉字文化圈而言的,汉字文化圈指的是历史上或现在以汉字作为传输工具和文化载体，本国语言大量借用古汉语词汇的东亚地域，关
2、键为中国、日本、朝鲜、韩国、越南。而非汉字文化圈零起点留学生则是指除此之外没有任何背景的，母语是拼音文字的汉语初学者。非汉字文化圈留学生之因此认为汉字难写，关键是因为汉字和她们所使用的母语文字差异巨大。我们必需了解学生汉字书写方面的困难。所以，我们应该依据非汉字文化圈留学生学习汉字书写时所碰到的困难，来设计和改善教学。二、非汉字文化圈留学生汉字书写难点非汉字文化圈留学生写汉字的关键应用部分是誊录，听写，选择填空等。 汉字是汉语书写基础单位，也是了解句段篇章的基础。不过对于非母语的留学生来说，汉字却是汉语阅读和书面表示的障碍。所以，汉字书写教学就显得极为迫切和主要。以下是非汉字文化圈留学生书写汉
3、字的关键难点。1.汉字及非汉字文化圈留学生母语文字的特征比较首先，汉字结构错综复杂，对于没有任何汉字背景的留学生来说，汉字如同一幅幅图画，就像一堆杂乱的线条搅在一起，这和她们所使用的母语拼音文字完全不一样，拼音文字是只用26个字母中一些字母按单向线性排列所组成，即从左到右单向的简单的文字结构，易于识记和认读，然而，汉字的形体结构相对而言却复杂得多，汉字的结构式分层次，汉字属于意音文字，据统计，80%以上的汉字是由表意的部首和表音的简单汉字组成。其次，拼音文字的标音方法是组成文字的字母按一定的拼读规则拼读成音；有些人曾以外国留学生作为调查对象，就“学汉字早期碰到的困难”的问题进行了调查，结果显示
4、，学生碰到的困难关键集中在读音方面和书写方面。2.非汉字文化圈留学生汉字书写现实状况非汉字文化圈留学生汉字书写现在存在很多问题，不但偏误数量比较多，且情况较为复杂，对外汉语教学的老师经常为此感到困扰。存在的偏误关键有以下两种类型。 其一，非汉字文化圈留学生经常将汉字想象为图像，对汉字字形随意进行改造，不根据笔顺书写，然而，汉语学习者假如不仔细观察其书写过程，就不可能意识到汉字内部机构所存在的深刻含义。还有部分非汉字文化圈留学生深受其母语拼音文字的影响，同时对汉字笔画的不了解，造成了对笔画数造成了误读， 她们往往轻易将汉字看作是没有意义的图画，进而依据自己的主观性，对汉字进行美化改造，比如，把
5、“必”写成 “”，“奥”中的“米”被改写成“*”等，刻意追求对称和美观的书写效果，进行以部首为基础的字形改造。汉字复杂的结构经常让非汉字文化圈留学生摸不着头脑，她们往往会对部件结构进行不规则变换，如“约”被改写成“药”，“大”被改写成“犬”等等。其二，以部件为基础的汉字字形改造。在汉字整字书写的过程中，汉字部件的书写起着承上启下的作用。伴随非汉字文化圈学生学习的汉字数量不停增加，她们轻易对汉字的形态产生模糊的印象，于是她们在汉字书写的过程中就出现了部件缺失和增添现象，其错误原因关键是因为识记存在模糊现象。三、汉字书写教学从事对外汉语教学的老师应依据非汉字文化圈学生汉字书写学困难的特点，来设计和
6、改善教学。鉴于非汉字文化圈留学生汉字书写的特点，对她们的汉字书写教学应注意以下几点。第一， 要让非汉字文化圈留学生把握汉字特点和书写规则。那些缺乏信心学好汉字的学习者，看到汉字和她们的母语文字完全不一样，进而产生恐惧心理，最终丧失了掌握汉字书写的信心。所以，老师应将汉字的结构特点，笔画，书写规则等向学生讲授清楚，让非汉字文化圈留学生树立汉字结构观，掌握汉字学习的方法，不让她们形成“汉字是图画”的观念。第二， 引导非汉字文化圈留学生区分其母语文字和汉字结构上的差异。 因为非汉字文化圈留学生的母语大多是拼音文字，和汉字结构差异很大，造成她们对汉字必定很陌生的客观事实。为了培养学生对汉字的感觉，老师
7、在课堂上应该有意识地多写汉字，让学生感觉到一个复杂的汉字是怎样书写出来的，同时常常区分多种汉字的结构，让学生逐步产生对汉字的结构产生感觉。第三， 老师需要对非汉字文化圈留学生给更多的关注和照料。她们比汉字文化圈留学生所面临的困难更大。同时，其文化，语言背景，生活习惯等等各个方面全部有汉字文化圈存在巨大差异，在文化上有一个差异和缺乏感。 鉴于这种原因，老师应该给更多尤其的关注和帮助。第四， 老师能够合适地采取汉字文化教学法，激发学生学习汉字书写，了解中国文化的热情，期待汉字书写教学实现更大的发展，老师应该关注非汉字文化圈留学生汉字学习的困难，这么才能收到更加好的教学效果。四、 结论近几年，伴随中国经济不停发展，越来越多的留学生来华学习，尤其是非汉字文化圈留学生数量不停增加。汉字书写学习往往成为她们学习的障碍。汉字书写教学尤其是非汉字文化圈留学生汉字书写教学是尤其主要而困难的部分，老师应该给予重视。笔者尤其期望这篇文章能促进对外汉语教学的深入发展。同时，也期望教授留学生汉语的老师和留学生能用愈加有效的方法促进汉字教学的发展。
