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1、不是每一株小树都是柔软的3月3日，听了北京师范大学校长培训学院院长陈锁明博士的教育:我们追求什么的报告，感受很多，其中的一个例子无声的教育印象最深。文章的大致意思是： 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。 当他双脚着地时， 才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。 出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是
2、以很平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿一件衣服” 。 这个例子的内涵是告诉我们，教育“需要多一份关怀，少一些责备” 。由此不由想到我们对待学生的很多做法，我们对待学生的做法与老和尚比较起来，有很多的不足，我们责备远远多于关怀！ 首先，当学生犯错误时，我们的处理是谴责。学生未交作业，我们首先想到的是批评，往往不分场合，不留情面的一顿收拾，这时常常激起的是学生的不满。在被批评得恼羞成怒时甚至出现过分的语言，从而造成不可收拾的后果。不仅起不到教育的目的，反而会加深师生的矛盾。老和尚在对待犯错误的弟子时只是轻轻地一句“夜深天凉，快去多穿一件衣服” ，这一句发自内心的关怀，却能让弟子心生惭愧，深深地认
3、识到自己的错误，我想他不会再翻第二次。 其次，当学生犯错误时，我们的处理是严惩。我想从撤掉学生科代表的那一刻起，学生就在内心埋下了对老师怨恨的种子让自己丢了面子；老和尚搬走了椅子，并没让弟子掉下来摔坏，也没有将弟子关在门外让他“冻感冒” ，他在弟子的心中种下的是感激的种子。两种不同的处理方式让孩子对待社会的态度一是感恩一是漠然甚至仇视，对孩子的世界观将有多大的影响啊！ 孩子们是一株株正在成长的小树，面对来自外界偶然的压力，有的弹一下又回来了，有的却折断了。我想老师对这个学生的批评原意是想让他认真完成作业，使成绩更优，不想却流失了，这样的结果显然不是这个老师的初衷。现在他转回老家了，希望能健康地成长起来！
