可爱的草塘 教学设计

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1、可爱的草塘 教学设计 可爱的草塘教案课题：语文第 9 册 5 可爱的草塘教学目标 A1了解北大荒草塘优美的景色，丰盛物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。A2练习概括课文主要内容。A3学习本课生字新词。练习用“自豪“激情造句。A4有感情地朗读课文。教学重点 了解北大荒草塘优美的景色，丰盛物产，教学难点 练习概括课文主要内容。教学准备 生字卡片。小黑板。扩展学习 读写结合 仿照第5自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。补充阅读实践活动课时安顿 第一课时完成目标 A1、A2、A4第二课时完成目标 A2、A3第 1 教时1.揭题 从课题看，这篇文章写什么关键词是什么看到课题，你想知道些什么(

2、想知道草塘有什么可爱)作者为什么要写可爱的草塘 注意了解学生对草塘的理解。(草塘小池塘)2.初读，整体感知，范读，提问，引导读后回顾。草塘在哪里给你什么印象与你的猜测有何不同之处草塘有什么可爱草塘里都有些什么 根据听读内容在脑海设想画面。回顾。带问题自由轻读课文。继续回顾感知课文内容。自读“预习要求，了解背景知识。3.再读课文，搞清结构 出示课后思考题1。(前两问。)引导明确本文的分段主要办法(按问题分)帮忙学生明确每一段的起讫。(见教参) 对照思考题自读课文。找出思考题相关的段落。4.学习课文第一段作者初到北大荒是什么心情为什么会这样“我还能怕是什么意思指名读第一段画出句子。讨论问题，理解课

3、文。第2教时1.学习第二段你觉得草塘有哪些特点仔细体会表现特点的词句。这一句全都是说草塘的大吗“茫茫是什么意思作者是从哪个角度写草塘的美的呢引导体味意境(知道作者的察看细致，叙述确切，在叙述中渗透自己的感情。)讲解色差的成因。指明朗读5你对出现的草塘图有什么感受作者见到草塘时是什么心情呢默读第二段，反复带问题阅读，批划找出相关语句。边读边议体会意境。草塘一望无边，很辽阔。向远看去，看不分明，模含糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕“绿写理解写法：从写颜色(静态描写。)到草动(动态描写)练习朗读。听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画，画出句子，理解“情不自禁 (不由自主)，

4、分层,练习朗读，背诵。 这么大这么美 ，走了进去像置身于大海中一样/一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。/浪花翻滚着是说草塘美。一层又一层跟蓝天相接浪花翠绿翻滚着。发光、鲜亮太阳光照拟人句“欢笑着这个词可以看出作者这时候很快乐，听到草动的声音就觉得草跟人一样，在欢笑。仔细瞧墨绿色强调朗读，通过再造想象培养语感2.指读第三段小丽给我讲了哪几件趣事小丽是带领怎样的语气讲述的她为什么感到自豪地这时作者是什么心情学生自读，揣摩教师的提问，理解课文。根据理解练习朗读。 把握物产丰盛。非常好玩。3. 仿照第二段学法，自学第四段。提示自学：按两层，先看“逮鱼，再学“河景。“逮鱼“波光粼粼是什么意思只是说阳光照

5、射水面发光吗“河景讨论知道：写了草塘鱼多的特点，不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发光。表明鱼多得挤到水面上。反复朗读，体味景色的特点，及作者的叙述。画出写作者心情的词句。朗读课文，教师指导。 仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼/ “我惊叫。“连忙脱掉拾前后联系想词句的意思就能理解深些 用工整的排比句式写出了清净“河景的清净。4. 回到整体，明确暗线，揭示中心。2.明确课文暗线。(作者的感情变化)概括课文主要内容。揭示中心，回扣题目。理出描述“我思想感情的词句。体会其感情的变化。理解变化的原因。观赏录音。用段意合并法。引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。5. P283布置作业仿照第5、7自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。造句：“自豪“激情.