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1、如何写好作文开头教学设计范文如何写好作文开头教学设计.1 活动目标： 1、通过实践活动让同学了解作文开头的重要性。 2、在实践活动中把握作文开头的常见写作方法。 活动预备： 一、同学预备 1、同学搜集整理自己认为写得好的作文或者名著的开头。 2、同学试着总结归纳出易于操作的作文开头形式。 二、老师预备 1、老师搜集整理好的文章开头。 2、老师搜集同学平常的作文开头，关心同学分析、讨论存在的问题。 活动过程： 一、导入 万紫千红的春天是四季的开头；缓缓开启的帷幕是晚会的开头；潺潺流淌的小溪是江河的开头；悦耳响亮的啼哭是生命的开头；精致雅致的语言是美文的开头。今日，就让我们一起探究思索，去总结作文
2、常见的开头方法，为我们的作文锦上添花吧！ 二、多媒体展现同学平常写的作文开头，同学分析总结出存在问题 （1）开头不讲技巧，依据作文题目任凭写开头。 （2）开头不能概括文章主体内容，或者写一些与主体内容无多大关系的话。 （3）开头没有文采，平淡不吸引人。 （4）开头过长，使作文头重脚轻、虎头蛇尾 三、多媒体展现师生搜集到的优秀作文的开头，归纳总结出常见的开头方法。 （同学课下完成作文开头的摘抄。） 四、开头方法总结： （同学分组争论总结常见的作文开头方法，老师做必要的补充。） 1、直截了当，挺直入题。 叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景；写人为主的记叙文可挺直交代人
3、物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写，挺直入题。例如： 那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲预备节日礼物了。（母亲节的礼物） 2、设置悬念，吸引读者。 用悬念开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的爱好和思索，起到引人入胜的效果。例如： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最终一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（卖火柴的小女孩） 3、写景状物，渲染气氛。 文章的开头从写景状物入手，展现人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛，以此烘托人物，绽开故事。例如： 太阳落山了，昏黄的完晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台
4、上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲乏地喂食它的小珍宝。它那绿豆般的眼睛温顺而慈祥地凝视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲（面对母亲的目完） 4、引用诗文或歌词，突现中心。 以诗文妙语、名言警句或歌词开头，既能激发读者爱好，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、大事。例如： “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起熟识的旋律，自己就似乎遇见了多年不见的老伴侣一样，感觉非常亲切。（歌声与微笑） 5、运用修辞，增加文采。 修辞是语言运用中不行缺少的部分。奇妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增加很多风采。例如： 母爱如早晨的甘露，清爽晶
5、莹剔透；母爱如寒冬腊月里的一朵梅花，泛着淡淡的芳香；母爱如一本丰富多彩的书，给你无穷的精神力气；母爱如一坛酒，历久弥香。_母爱的力气 明确：作文开头并不限于这些，也并不拘泥于一种方法，可以综合运用几种方法。 五、我的评价（作文开头评价） 下面是一些文章的开头，请你来当评委，说说哪些文章的开头好，并谈一下理由，试着推断好的开头分别运用了什么开头方法。（详见印发学案） （可以分组完成，每个同学可以选择自己有把握的二三个开头。） 1、每个人都有一个家，有的家美好美满，有的家欢乐温馨，有的家团结和谐，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、喜爱科学。（我有这样一个家
6、） 2、清明的风，吹绿了家乡的每一寸土地，站在奶奶的坟前，看着漫山遍野的山花，我不禁觉得一丝丝的感伤。（那一次，我哭了） 3、从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清爽，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。（语文从我身边轻轻走过） 4、我与父亲不相见己两年余了，我最不能遗忘的是他的背影。”（背影） 5、“慈母手中线，游子身上衣。”读着这首喜闻乐见的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。（母亲，你是我一生的感动） 6、“这几天，我象丢了魂似
7、的，坐在课室向外呆望。不是由于挨了老师的批判，也不是受了父母的责怪，而是由于（我的小小苦恼） 六、我的练习（请你动手写开头） 请你运用我们总结的开头方法，给童年写个好开头。 如何写好作文开头教学设计.2 教学目标： （一）学问与技能： 让同学把握作文开头入题扣题的方法。 （二）过程与方法： 争论法、练习法。 （三）情感、看法、价值观： 培育同学良好的写作习惯和精准用法祖国语言文字的力量。 教学重点： 研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。 教学难点： 敏捷运用语言文字，写出紧扣题目、颖特别的开头。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。老师以多年参与阅卷经受谈改作文的方法。（天气热，
8、时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，肯定会让你的文章增色不少。“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，美丽、美丽。下面我们来看看部分同学作文的开头。 二、初步探讨。 （1）展现同学平常作文的开头：（略） （2）同学评价并谈个人习作时写开头的感受。 盲目应用，不加取舍。（把作文训练中的提示语用作开头。） 故弄玄虚，信马由缰。（有些作文开头有意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章
9、的奇妙之处，见水平，见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。） 堆砌名言，故作高深。 盲目写景，东施效颦。（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，假如与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。） 死搬硬套.的开头。 三、方法指导 作文开头常用的几种方法 1、直截了当，挺直入题。 示例：我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。”朱自清背影；谈骨气一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”；那树“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。这种方法可以是开头直叙本领，也可以起笔
10、点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。 （同学可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头） 2、渲染情景，引出下文。 例：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。施耐庵智取生辰纲。 借助环境、心理等描写，首先渲染氛围，又便于自然引起下文。 3、设置悬念，吸引读者。 如：我不由得停住了脚步。宗璞紫藤萝瀑布 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。张之路羚羊木雕 先倒叙事情的结果，或先设置疑问和冲突冲突，制造悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们的爱好和思索，起到引人入胜的效果。 4、背景渐入，彰显主题。 如孔己已开头：“当街一个曲尺形的大柜台可以随时温酒”。开头或
11、交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。 5、欲扬先抑，波澜起伏。 如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。小思蝉 要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。 6：巧用修辞，展现文采。 如：“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋完冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。说屏 要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等
12、要点：修辞是作文中不行缺少的部分，在文章的开头奇妙地运用比方、拟人、引用、排比或对偶等修辞手法，经常会令文章语言风采倍增。 四、小结。 作文开头的作用，一是点题，二是引出下文。 好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明白，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新奇特别。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地用法某一种方法，而是几种方法结合用法。毕竟用法什么方法开头，要从文章的整体构思动身，要从表现中心思想的需要动身，来选择最恰当的方法。 五、方法演练。 1、以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，试用两种方法练习作文开头。 2、沟通评析。 六、作业设计： 以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，运用本课所学的一种开头方法写一至二段开篇文字。 七、板书设计 直截了当，挺直入题 渲染情景，引出下文 设置悬念，吸引读者 背影渐入，彰显主题 欲扬先抑，波澜起伏 巧用修辞，展现文采
