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1、第二单元 友谊的天空第四课 交友的智慧第1课时 善交益友一、课堂教学要求【教材分析】本部分内容可分两个层次。第一层次：通过马克思和恩格斯的友谊明确了“益友”的含义，强调了真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的友谊。第二层次：主要分析了辨别真正的友谊和“江湖义气”“哥们儿义气”等的区别，强调不要盲从别人的言行，防止因分辨不明而走上违法犯罪的道路。【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。知识目标：明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友
2、的方法；能够说出交友的基本原则。【教学重点难点】教学重点：“交友要讲原则”。青春期的学生对父母和教师的依赖逐步减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎会产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育，所以交友要讲原则成为本课的重点。 教学难点：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么样的朋友才是真正朋友，对于八年级的初中生而言，由于缺乏一定的生活经验，让其在思想上真正做到区分友谊与“江湖义气”是有一定难度的。【教学建议】1导入方式一：提出问题，展开讨论：古往今来，有各种各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，
3、有人因友惹祸。大家知道这是为什么吗？讨论后归纳：生活中交友需要掌握必要的方法和艺术，这就是我们今天要学习的内容。激发学生的学习兴趣是有效组织教学的前提，通过预设问题的提出与讨论使学生对即将学习的内容充满兴趣，调动了学生课堂学习的主动性。方式二：搜索身边的交友事例，提出问题进行讨论：生活中你的朋友多吗？交到朋友后你是怎样跟朋友相处的？朋友做错了事情你会怎样做？不同的朋友对你的影响有什么不同？归纳学生的讨论结果并导入教学：交友要有所选择，结交益友，可帮助自己进步；远离损友，可少走弯路，不走邪路。结识朋友、获得友谊，也要掌握必要的方法和艺术。 通过身边事例的介绍，创设了相关的教学情境，让学生在讨论、
4、比较中主动参与到新知识的学习过程中来。2第一层次：“益友”的含义方式一：读教科书提供的马克思和恩格斯的材料，让学生分析马克思和恩格斯之间的友谊为什么被称为“人类友谊的典范”，让学生以小组为单位交流意见，或直接在班上发表个人意见，集体归纳结论，围绕结论再进行深入讨论：我们为什么要结交益友。通过由浅入深的方式，让学生明确善交益友的必要性。方式二：创设问题情境：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情，小明就有这种想法，于是他开始寻找友情，请看小品小明的故事。提出问题：从小品中可以看出交友要注意哪些问题？引导学生讨论。学生讨论后教师小结 ：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考，要交那些对自己有益
5、的朋友。分析案例，引导学生从小品中总结交友要注意的问题，从而顺理成章的引出益友的含义。方式三：呈现我国古代思想家孔子对益友的分类：益者三友友直、友谅、友多闻，益矣，让学生交流对这句话的认识和理解。古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？（启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。）学生讨论回答后教师提示：变化是有的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。 直奔主题，让学生在交流中获取知识，明确生活中应该交什么样的朋友，哪些朋友可以称为益友。3 第二层次：交友要讲原则 方式一：案例分析：这样的朋友是益友吗？思考：他们的“朋友”是益友吗？引导学生学会辨别哪些是真正的朋
6、友，懂得交友的原则。教师小结 ：善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”，真正的友谊和江湖义气（哥们儿义气）是有本质区别的。教师可以根据本校、本地的实际情况进行教学，着重分析反面案例的经验和教训，引导学生辨析友谊与“江湖义气”“哥们儿义气”的区别，强调不要盲从别人的言行，防止因分辨不明而走上违法犯罪的道路。 方式二：课堂辩论：真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”有无区别。通过辩论使学生在激烈的课堂气氛中掌握友谊与“江湖义气”的本质区别。在知识得到强化的同时，还培养了学生的逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和主体意识。 二、教学课件(积件)要求1 恩格斯与马克思之间的友谊
7、。帮助学生更好的理解马克思和恩格斯之间的友谊为什么被称为“人类友谊的典范”。2.小明的故事。该故事让学生以小品表演的方式展现，旨在引导学生从小品中总结交友要注意的问题。3这样的朋友是益友吗？。帮助学生明确友谊与“江湖义气”的本质区别。4. 朋友应具备的十五种品质。拓宽学生的知识面，学会选择朋友，同时知道怎样成为别人的益友。5.误入不良小群体怎么办？该材料是对真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”有着本质区别这一知识的拓展，引导学生放弃不应该拥有的“友谊”。三、教学资料要求1关于“恩格斯与马克思之间友谊”的补充材料。恩格斯为了在经济上资助马克思的革命活动，不惜违心地去帮助父亲经营他所厌恶的商业
8、。当时他和马克思虽生活在同一城市，却几乎每天通信，在革命事业上互相鼓励，促进。马克思逝世后，恩格斯又担任了整理战友遗稿的重任，编辑出版了资本论的第二，三卷，完成了战友的未竟事业。可见，共同的理想和人生目标是建立友谊的基础。 2小明的故事人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 故事情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。3. 这样的朋友是益友吗？ 中学生郑某放学途中由于车速过快
9、，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。 4. 朋友应具备的十五种品质没有人是完美的，很少有人具备所有的这些品质。但是一位朋友具备这些品质越多，这份友谊对你就越有益处。(1)是可以信赖的人。(2)鼓励我取得成功和实现目标，并且为我的成功而高兴（而不是嫉妒或漠不关心）。(3)有很多优点（诚实、真诚、忠诚、懂礼貌、有责任心）。(4)能用和平的方式解决争端。(5)与他的父母和其他成年人有着密切和良好的关系。(6)学习认真。(7)知道该如何制订计划和设定目标。(8)对未
10、来抱有乐观的态度。(9)与各种人都能相处，没有成见和偏见。(10)和蔼，富有同情心。(11)尊重自己。(12)知道如何避开危险。(13)知道什么时候该冒险。(14)回报社区，服务他人。(15)对我和其他人有积极的影响。5.误入不良小群体怎么办？ 我是个喜爱文学的女孩子。最近，几个同学拉我参加了她们的文学社，可参加了几次活动之后，我发现她们活动层次不高，如只读一两人写的言情小说，而且爱围着男生转，还常给男同学写信。我该怎样处理这个问题呢？这是一个很值得注意的问题。青少年随着年龄的增长，交友范围也日益扩大。很多中学生很愿意结交一些同龄朋友，形成一些相对于班级正式群体而言的非正式小群体。结交朋友本不
11、是坏事，从人的社会化角度说还有利于青少年的成长。但由于这种群体在学校、家庭所控教育之外，而中学生分辨良莠的能力还不强，加之有的小群体成员构成复杂，就比较容易受一些不良思想的影响，严重的还会使小群体发展成为坏团伙，直接影响青少年的身心健康。因此，怎样结交朋友就成为中学生一个需要慎重对待的问题了。我们班的一名男同学，就是因为结交了一些不好的朋友，学会了吸烟、喝酒，最后发展到打群架而受到学校处分。该如何防止同学间交往容易发生的问题呢？首先，要慎重选择朋友，要树立正确的交友标准。近朱者赤，近墨者黑。所交的朋友既要是情趣相同、性格接近的，又要是符合社会规范、做人有道德的，这一点尤为重要，却也常被忽略。选
12、择朋友不能只有兴趣标准，更要有道德标准。其次，如果已经结交了朋友，并发现是一个有不良行为的小群体，那就要根据问题的性质和自身的情况分别加以对待了。以开始谈的问题为例，这些女同学层次不高，你就可以分析一下自己的情况，看能否对她们施加积极影响。要知道，同龄人交友，影响是相互的，不良行为能发挥影响，优良行为也能发挥影响。如果你具备施加积极影响的条件，就应该帮助她们，例如带大家读高雅的文学作品，开展有益的活动，纠正她们的不良行为，最后使自己得到满意的朋友。如果不具备帮助她们转变的条件，那就要坚决地寻求自我解脱。误入格调不高的群体，而自己又没有能力帮助别人，还可能被别人拉下水，就应及时果断地离开这个小群体。你可以采用灵活的办法，如借口家务事增加、父母不支持等，逐步减少交往，随着时间的推移自然地摆脱困境。最后，如果在交友中误入了一个坏团伙，不仅要坚决脱离，还要勇敢地向老师反映。如果有人敢报复，那就要向公安部门反映，求得法律上的保护。（节选自悄悄话中小学生热线电话咨询实录，福建教育出版社，1993年）
