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1、三年级下册英语Unit 4 Do you like pears?第五课时案例分析 神木三小 高奋娥一、教学目标1知识目标：继续学习4个有关水果的单词:apple, banana,strawberry,grapes.2技能目标：(1)能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes.(2)会唱Lets sing中的歌曲.3情感目标：通过演唱Lets sing中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.二、教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes【教学难点】strawb
2、erry的读音。三、教学媒体设计本课所使用的媒体素材来源主要是小学英语空中课堂资源,我选取了Lets learn, Lets sing ,Lets check这三个环节来辅助本堂课的教学.三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要.Lets learn环节则很好地做到了这两点.它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.本课Lets sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.最后的Lets check环节,让学
3、生与光盘中的老师积极互动，通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况，达到加深对知识的理解和记忆的目的.四、教学过程1复习导入Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)师:Now,boys and girls, lets sing a song生:OK!师:Hello,pear,do oh do?生(跟唱): Hello,pear,do oh do?(播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)设计思路分析通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状
4、态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。2新课呈现Lets learn（1）呈现新单词师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?生:有!师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？生：OK！师：Now please look at the screen.(展示Lets learn环节,由学生看图猜物引出新知)设计思路分析三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出L
5、ets learn环节,可让学生更认真地观看学习.另外,Lets learn中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受.(2)跟读.师:Please repeat after Sally.生:OK!(让学生逐个跟读)Sally:Strawberry.生: Strawberry.(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)设计思路分析对于学生来讲,第一感知是最深刻的.因此,在学生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中外教的示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法.(3)教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车
6、读、小组赛读、男女赛读)师（出示水果图片）：Look!Whats this?生: Strawberry.师:Good! Strawberry.生: Strawberry.师:OK!This line one by one设计思路通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点.3.趣味操练-Practice(1)游戏:Imalittlebossa.创设情景,教师示范.师:Now,Look!Its an apple.Its red.I like it very much.Do you like apples?教师边说边出示水果图片b.提出要求.(师:现在,你是水果商店的小
7、老板,你要为商店中的水果做广告.可以用前几节课我们学过的句型I like和Do you like?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK?生:OK!)c四人小组创编学习内容,让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.(生A:ImXie Tingfeng,I like grapes.手拿葡萄图片生B:ImZhou Jielun,I likebananas.手拿香蕉图片生A:Grapes are puple.生B:Bananas are y
8、ellow.生A、B合:Do you like them?设计思路培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时,巩固旧知(如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I likevery much),把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。（2）Sing a song:An Apple a Daya.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下
9、吧!生:Supper!(展示Lets sing环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)b.跟磁带学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而 不是“A apple”)c.齐唱并比赛设计思路分析本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.4课堂评价-Assessment内容：录音带Lets check环节目标：通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况.(展示Lets check环节,让学生与光盘中的老师积极互动)操作步骤:a.讲解要求.b.学生作题c.评价(自我评价、同伴互评、小组评价)设计思路分析通过听力练习，检查学生对本课生词apple, bananas,strawberry,grapes.的掌握情况.
