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1、2023中学老师教学工作计划范文4篇中学教师教育教学工作计划日子如同白驹过隙，当工作进入新的阶段时候，我们必须做好心得工作计划，这样才能让工作有条不紊的展开。那么工作计划该怎么写呢？下面是我整理的2023中学老师教学工作计划范文4篇 中学教师教育教学工作计划，供大家赏析。2023中学老师教学工作计划范文1为了加强教师管理、提高教师素质，营造良好的学风、校风，进一步提高学校教育教学水平，以适应教育改革与发展需要，特遵循宪法和教师法制订本规划，作为本校教师专业发展的五年总体规划。一、名师工程方案为加速高素质教师队伍的建设，以适应现代教育发展需要，有利于调动教师的积极性和主动性，充分发挥老年骨干教师
2、的示范作用，促进优秀中青年骨干教师脱颖而出，培养和造就一支师德高尚、师风严谨，教学理论修养丰富，教学水平高超，教学艺术精湛、教学科研能力强的新型教师队伍。特决定开展“名师工程”活动。以激励教师争当名师，使我校早日实现教师水平一流，教学质量一流，办学综合实力一流，为社会和高一级学校输送素质全面的优秀人才，为教育事业作出积极的贡献。(一)“名师工程”培养目标：我校在35年内，在教师队伍中，应培养有：特级教师1名全国先进教师1名省、地级先进(优秀)教师58名县级先进(优秀)教师、优秀班主任712名校级学科带头人1015名校级优秀青年教师815名校级明星班主任1015名(二)实施“名师工程”的举措1、
3、创造教师争当名师的氛围，提高教师争当名师的意识，人人争创“名师”，勇当“名师”。(1)鼓励教师制订“创名师”计划(目标，达标措施)。(2)要求教师有良好的师德，在实践中勇于探索，不断积累教育教学经验，创造业绩，每学期认真总结经验，学校考核一次。2、学校多渠道、多形式，多途径，多层次为教师创“名师”提供条件。开展校内培训工作，提高教师思想、业务素质。学校根据情况举办培训班。做到计划落实，内容落实，人员落实，效果落实。积极组织教师参加教育行政部门、广西继续教育培训中心组织的各种培训。积极组织教师参加校外业务进修，如，专升本学习、进修、函授、研讨班，研究生班学习(由学校行政另行研究，再作补充说明)。
4、(2)切实通过教学实践活动提高教师水平，为优秀教师脱颖而出提供舞台，创造条件。每学期每个学科要举行36次公开课、示范课，并切实做好评课活动。每年在校内举行一次青年教师优质课评比活动。每年在校内举行一次教师考核课，聘请学校行政领导、资深教师指导。每年在校内举行一次教师教学示范周活动，老、中、青教师均可参加，充分展示教师风采。3、在校内实行“导师制”，加速青年优秀教师的培养。对于青年教师，学校为他们聘请导师，给予专门、悉心的指导，使之尽快脱颖而出。4、学校每年开展一次教科研论文评选活动，鼓励教师积极参加课题研究，总结并推广经验。5、学校组织创“名师”活动的教师，参加区、地内外的学习、参观、考察活动
5、，提高教师理论水平和教育教学和科研能力。(三)名师应具备的条件1、特级教师：师德的表率，育人的模范，教育的专家。2、学科带头人：有较深厚的教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，全面正确理解和掌握所教学科的教学大纲和考试说明，熟知各年级教材及其内在联系。教育思想端正，教学方法正确，教学经验丰富，实验操行能力和处理教学中疑难问题较强，能结合教学开展课外活动，注重培养学生的思维能力和创造能力，在转变差生，培养优生方面有较丰富的经验，教学效果较显著。具有一定的教研能力，积极参与教学理论研究和教改实验。在学校本学科教师中具有权威
6、性。具有两届以上毕业班教学经验，并获得过一次以上本学科地区高考质量优秀奖。学生满意率达80%以上。3、优秀青年教师有较深厚的教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。教育思想端正，教学方法得力，在教育教学领域中努力实践，并在学校青年教师中能起示范作用。熟知所任学校和教学大纲，教学内容和考试说明，具有一定解决疑难问题的能力，教育教学效果较显著。善于总结教育教学经验，有一定教育教学研究能力。有一届以上毕业班教学工作经验，并且成绩在地区同类学校中居于前七名(含第七名)。学生满意率达80%以上。所教学科期考、段考综合成绩居第一名者。普通班各科任课教师所任科目段考、期考、高考平
7、均分以及高考上线率低于重点班的15个百分点者。4、明星班主任有较深的教育教学理论，具有良好的职业道德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。教育思想端正，全面贯彻党的教育方针，热爱和关心学生，面向全体学生，注重对学生进行政治思想教育和行为规范教育，激发学生学习热情，积极组织学生开展素质教育活动，充分发挥班主任的核心作用，所带班级管理严、班风正、学风好，在校内外有较大影响。班主任常规工作落实到位好，做到“六到”：早操到，早晚读到，第八节到，宿舍到，劳动到，集会到。遵循教育规律，讲究工作方法，班主任工作经验丰富，并形成一定特色，在转变差生和培养优生方面效果显著，在提高学生全面素质方面成绩突出。具有一定
8、的教育科研能力，积极参与教育理论的研究和教改实验。所带班级获得校级以上先进班级、先进集体等荣誉的。所带班级期末纪律、卫生、好人好事综合考评分居全校前3名的。所带班级学生满意率达90%以上的。所带班级期考、段考综合分成绩居年级前2名;分重点班的，理科重点班的第1名，文科重点班综合分分差高于普通班35个百分点者，以及与重点班分差不低于20个百分点的普通班。获高考地区优秀班主任荣誉的。获地区级以上荣誉称号的。5、全国、自治区、地区、县校先进教师、优秀教师(参照各级评比条件)凡具有第2项第条条件，且具有条之一者可参加学科带头人的评定。凡具有第3项第条条件，且具有条之一者可参加优秀青年教师的评定(年龄在
9、35岁以下)。凡具有第4项第条条件，且具有条之一者可参加明星班主任的评定。(四)名师评定办法校级学科带头人、明星班主任、优秀青年教师每年评比一次。特级教师、全国、自治区、地区、县优秀(先进)教师按各级安排和要求程序评定。每次评定均由本人申请，交述职报告，学校考评领导小组认真考评，择优评定。(五)名师职责和待遇1、各类名师都应承担学校安排的教育教学工作，积极承担教研课题，积极参加教改实验。2、凡被评定为校级学科带头人、优秀青年教师、明星班主任者，学校一次性发给每人奖金300元。3、评选特级教师。全国、自治区、地区、优秀(先进)教师时，优先考虑校级学科带头人 、明星班主任、优秀青年教师。4、在评聘
10、教师职务时，优先推荐名师晋升高一级职务。5、学校在解决教师住房问题时，优先考虑名师，给予其以优惠待遇。6、各类名师，在同一系列中不重复享受待遇。(六)管理与考核1、学校成立以校长为组长的考评领导小组，负责评定名师工作。2、学校建立人才库，建立名师登记卡片和考核档案。严格考核，优胜劣汰，名师实行不定额制。对评定出的名师每年考核评定一次，凡政治思想表现好，教育、教学、教研成绩较显著者，方能保留称号。对不能完成教育教学和教研任务，或表现不好，或不再具备相应条件的教师，取消其称号。对不继续担任班主任工作的明星班主任和年龄超过35岁的优秀青年教师，不再保留称号，且不再享受相应待遇。4、学校要充分发挥名师
11、的作用，支持名师的工作，弘扬名师的精神，关心名师的进步和成长，使他们向更高的目标迈进。2023中学老师教学工作计划范文2认真学习课程标准标、通读教材、初步了解学生情况的基础上，根据学校，教导处的工作安排，制订学科教学计划。一、新课标要求：思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，关注学生，关注道德与法治，提高学生的生活技能和生活质量。提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。二、教学目标：引导学生热爱青春、珍惜青春、把
12、握青春;淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关，集体的进步也体现着个体的锻炼成长。带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要
13、求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和建设者。三，教材分析(教学重难点)：七年级下册教材提炼确定了青春时光、做情绪情感的的主人、在集体中成长、走进法制天地四个学习主题。第一单元青春时光。作为七年级下册起始单元，着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体心理精神”的整体状态来看待青春成长;不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春;淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动
14、、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。 第二单元做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪情感情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情
15、感正能量。 第三单元在集体中成长。本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。集体也需要不断发展，集体生活离不开个体的不断参与、建构。教材在强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关，集体的进步也体现着个体的锻炼成长。第四单元走进法治天地。法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。四、
