课堂语言及板书设计

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1、课堂教学语言和板书设计第一章 教学语言第一节 语言一、语言的一般概念 语言是人们体现意思，交流思想的工具。二、语言的种类三、语言的教育功能（一)知识传授(二)思维训练（三)文化熏陶（四）情感交流第二节教学语言一、教学语言的概念和意义（一）教学语言的概念 教学语言是教师在教学中运用的以一般话为基本的行业语言。教学语言的行业性重要表目前词汇和语速两个方面。（二）教学语言的作用教学语言是师生交流沟通的工具，是实现教学任务的重要手段。1.传递知识作用教学调度作用3.智力开发作用品行陶冶作用二、教学语言的特点（一示范性（二）行业性（三）科学性（四)艺术性(五)教育性三、教学语言的风格(一）影响语言风格的

2、因素1质朴与华丽2.严肃与风趣3.率直与委婉4.简洁与淋漓5.抽象与形象(二)教师语言风格的塑造.根据个性特点塑造语言风格2.根据学科特点塑造语言风格四、对教学语言的基本规定第二章 教学口语第一节 口语概述一、口语的概念和特点（一)什么是口语口语是在大脑皮层中生成,由发音器官发出,经由空气或其她媒介传播的交际工具。（二)口语的一般特点1.以声音为信息载体2体现力强3体现速率高4机动性强5.转瞬即逝,无法自然保存二、口语的构造要素分析(一)口语体现的基本要素.语音词汇3.语法（二）口语体现的修饰要素1.语速.节奏.轻重4声调5停止第二节教学口语一、教学口语的特点(一)行业性和专业性(二）科学性和

3、严肃性(三）教育性(四)艺术性(五)低速性二、教学口语的作用（一）传递知识信息(二)交流思想情感(三)开发学生智力（四)进行教学调度三、教学口语的种类和运用技艺（一)朗读语言(二）独白语言（三）对话语言第三节 教学口语的训练一、发音器官的训练(一）呼吸训练(二）共鸣的训练(三）口齿灵活性的训练二、体现技巧训练（一）节奏和重音的训练（二）语调和语调的训练(三）情绪体现的训练（四）综合体现的训练三、教师口语训练的途径和措施（一)模仿(二）录音反馈（三）对镜练习（四)讲演比赛和戏剧表演四、教师口语体现的弊病及其矫治(一）发音的弊病及其矫治（二）呼吸换气的弊病及其矫治（三）口头禅过多的矫治（四）语言不

4、流畅的矫治(五）多余动作的矫治第三章 教学书面语言第一节 书面语言概述一、书面语言的概念书面语言是在大脑皮层中生成，以视觉符号为信息载体，以光波为媒介的交际工具。二、书面语言的特点(一）可视性（二）可保存性（三）规范性和简洁性（四)体现速率低(五）需要辅助手段(机动性差)三、书面语言的构造要素（一)视觉符号1.文字(中文、字母、数字）2符号（标点符号、运算符号等）3图形4.表格（二）词汇（三）构造规则1.拼写规则2.语法规则.行文款式4.制图制表规则第二节 教学书面语一、教学书面语的作用（一)弥补教学口语的局限性(二)强化记忆,加深理解(三）培养学生的读写能力二、教学书面语的种类（一)板书（二

5、)试卷（三）评语（四）教案（五)教育应用文第三节 书面语言向口头语言的转换一、书面语言向口头语言转换的意义二、口头语言和书面语的比较口头语言 书面语言无法自然保存，转瞬即逝 可以自然保存,反复感知体现手段丰富 体现手段单一冗余信息量大 冗余信息量小随机性强 随机性较差规范性较差 规范性较强表述冗长 表述简洁三、教案向课堂口语转换(一)认真对教案进行理解和体验理解教学内容,理解教学意图,体验表述情景。(二)进行语言的再发明设计1.语句的简朴化。.词语的通俗化。.口语体现修饰要素的添加:语调、音色、节奏、停止、轻重、语速的设计。.体态体现手段的添加:体姿、手势、眼神、表情的设计。（三)课堂的语言应

6、变第四节 教学书面语言的训练一、中文书写规范化训练(一)中文笔画的训练（二)字体构造的训练(三）书写笔顺的训练(四）楷书书写要领五）不规范书写及其矫治二、黑板字书写训练(一）黑板字书写的特点(二）黑板字练习要领(三）黑板字书写的弊病与矫治三、图表绘制的训练(一)表格的绘制1.表格的构造2.表格的绘制(二）图形的绘制1.图形的构造2.图形的绘制第四章 体态语言第一节 体态语言的概念和特点一、体态语言的一般概念体态语言是一种以身体姿势、手势和面部表情为重要信息载体，以光波为传播媒介的交际工具。二、体态语言的特点（一)以人体的视觉形象来传递信息(二)丰富的体现能力（三）较强的感染力(四）表意的模糊性

7、(五)语言构造要素不完整三、体态语言的作用（一）言语体现作用（二)情绪渲染作用：可以增强口语体现的情绪感染力。（三）强化作用（四）直观作用（五)批示作用由于体态语言的构造要素不完整和表意的模糊性,因此在教学中只能起辅助作用。第二节 体态体现要素一、体态体现要素的定义体态体现要素是指体态体现的基本手段,它是构建体态词汇的材料。二、体态体现要素的种类（一)人际空间关系1远近:表达密切的限度2.位置:表达交往者地位(二）体姿(三）手势(四）眼神（五)面部表情第三节 教师课堂体态体现一、站位：范畴：黑板端线之内;重要站位：讲台正中、讲台一侧、台下。二、体姿：站姿、坐姿三、视线：视线对的指向：黑板、学生

8、、教案、教具、内心 视线错误指向：后墙、天花板、空虚。四、手势五、表情第四节体态语言体现技艺的训练一、体态官能训练二、体态表意训练三、体态与口语配合训练四、体态语言运用的基本规定（一）与口语体现一致：内容一致、情绪一致、指向一致。(二)体态语言内部协调(三)强弱适度(四）时机恰当五、教师体态语言训练的途径（一）对镜练习(二）拍照、录像（三)舞蹈、体操、哑剧六、教师不良体态体现及其矫治(一）目光呆滞或指向后墙和天花板(二)目光空虚,不敢和学生的目光接触（三）呆若木鸡(四）走动过多（五)举止无措(六)习惯性附加动作过多（七)站位不当第五章 板书设计的一般原理第一节 黑板与板书概述一、黑板(一)黑板

9、的概念(二)黑板的种类(三)黑板的历史沿革1个别教学时代：沙盘和石板2班级授学时代:一般黑板3.现代教育时代:数字黑板（四）黑板在现代课堂教学中的地位(五)黑板使用卫生1保护学生视力2.避免粉尘和气体污染3.避免辐射污染二、板书（一）板书的概念板书是教师在黑板上展示教学内容的教学行为方式。(二)板书的作用1.提示作用.强化作用.示范作用4.直观作用5.解析作用6.总括作用（三)板书的特点.内容的概括性2信息的可保存性3.体现方式的直观性4.传递信息的低速性(四）板书的构成要素基本要素：1.文字.图形3表格修饰要素:4版面布局5.板书时机6.符号和色彩(五）板书运用的规定目的明确内容简要3布局合

10、理4.时机恰当.与讲授密切配合第二节 板书的时空构造一、板书的布局（一)主板书区:位于黑板中部或左侧，书写重要内容。（二）副板书区：位于黑板右侧或两边,书写辅助内容。(三）字距与行距:要醒目、美观。二、板书的时机(一）超前板书：先写后讲(二)并进板书:边写边讲三)滞后板书：先讲后写三、板书的文面格式（一)标题、标号(二）段落划分(三）图表安排（四）文字书写第三节 板书设计的根据和规定一、板书设计的根据(一)课程和教材（二)教学目的三)课型和教法(四)学生的特点（五)拥有的教学资源二、板书设计的规定（一)目的性：体现教学目的(二)针对性:适合学科内容和学生特点(三）启发性：鼓励和引导思维活动（四

11、）简要性:简要扼要，突出核心内容（五)完整性:保持一种讲授单位的相对完整。(六)条理性:次第清晰，布局合理（七）筹划性:事先规划书写时机和部位(八）互补性:与其她媒体配合。板书与讲授、演示、多媒体配合三、板书设计的禁忌一忌没有设计,心中无数二忌布局随便,主副不分三忌逻辑混乱，条理不清四忌不守规范,序号混乱五忌内容繁杂，喧宾夺主六忌考虑不周,丢三落四七忌不讲时机，批量生产八忌不讲美学,缺少美感。第四节 板书设计的类型一、按板书主体划分(一)教师板书（二)学生板书（三)互动板书二、按课的类型划分（一)新授课板书（二）复习课板书三)练习课板书（四）实验课板书（五）自学课板书三、按板书的形式划分（一)

12、文字板书（二)图画板书(三）表格板书四)综合板书第五节 板书设计的内容一、板书内容设计（一）板书内容设计规定1.反映教学内容的构造框架2.突出重点、难点3.变换表述形式.弥补口语的局限性(二)板书内容设计的项目1.讲授提纲设计2.重点词语设计3图形设计.表格设计二、板书形式设计(一)板书形式设计规定1.符合教学目的2.适合内容特点3.反映学科性质4与课的类型适应（二）板书形式设计的内容1选择板书形式.设计表述方式3.进行彩色和线条装饰三、板书布局设计（一)板书布局设计的规定1.板书主次分明.布局匀称合理3.保持版面相对完整4.文面符合规范（二)板书布局设计的内容.划分板书区域.按区域布置板书内

13、容四、板书时机设计(一）超前板书设计（二）并进板书设计（三)滞后板书设计第六节 板书设计的程序和措施一、板书设计的程序(一)钻研教案,明确教学目的和教学意图(二)提炼教学内容,突出知识构造和重点(三）拟定板书类型(四）选择板书形式(五）设计板书布局和时机（六）收集板书素材（七)形成设计方案二、板书设计的措施(一)移植改造的措施（二）拼接的措施（三)原创的措施第六章 文字板书设计第一节 提纲式板书设计一、提纲式板书的构造(一）主板书区1.课题2.纲目3.核心词语4.插图(二)副板书区子标题2注释性内容二、提纲式板书的类型(一)序号式提纲（二）要点式提纲（三）问题式提纲三、提纲式板书设计的程序(一

14、)钻研教材、教案,提炼纲目（二)选择纲目形式(三)版面设计（四）装饰设计四、提纲式板书设计的规定（一)课题要醒目（二)标号要规范三）内容相对完整(四）布局要均衡第二节重点词语板书设计一、重点词语板书的构造(一）主板书区1课题.重点词语插图4装饰色彩和线条(二)副板书区1.次要词语2.注释3.有关材料二、重点词语板书设计的类型（一)序列式(二）分组式（三)构造式三、重点词语设计程序（一)钻研教案(二)提取重点词语(三）设计词语板书的类型(四)词语书写的时机与位置(五)词语的装饰四、重点词语式板书设计的规定（一）课题要醒目(二）突出核心内容（三）类型构造要合理(四）板书时机要合适第三节对比式板书设计一、比较式板书的构造（一）主板书区1.课题2比较的题目3.比较的材料比较的结论(二）副板书区1比较材料的解决2.比较材料的解释、阐明二、比较的类型（一）依时间划分1.纵向比较2横向比较（二)依对象之间的关系划分1.并列比较2.核心式比较（三)依比较性质划分1