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1、如何利用综合音乐感教学法进步高师学生的音乐感受力如何利用综合音乐感教学法进步高师学生的音乐感受力综合音乐感教学法是产生于美国外乡的一种教学法。最初是作为音乐专业学习的一门课程，后来推广到非专业的音乐教育领域。由于音乐体验本身的直接根源在于人类的本性之中，所以我们根据天生的因素，利用综合音乐感教法有目的有步骤地来培养学生的音乐感受才能和音乐创造才能是必要的可行的。一、重视音乐的感知才能感知才能又称音乐听觉才能，音乐的感知才能是通过聆听来实现的。有了真实情感与音乐的联络，就可以进入聆听音乐的阶段了。但最初聆听的音乐作品，必须是具有鲜明情感体验的音乐作品，这样对初听者而言，才能对音乐情绪具有敏锐的观
2、察才能和理解才能。在教学中我们利用综合音乐感训练学生感知才能，最通常的方式是视唱或听唱的方式来再现音乐的音响过程的形式。在这一阶段我们要结合乐理中的知识进展教学。比方把音乐作品中的主旋律进展视唱、听唱，在视唱与听唱过程中熟悉音乐的旋律、从乐曲的调式、音程、和弦理解音乐作品的旋律特点，从旋律中的稳定音不稳定音在到不稳定音的解决等，体验松弛、紧张、松弛的过程，体验音乐情绪的变化，去感知音乐体验音乐作品特色。除此之外，还要理解乐器的分类及其表现特点，就弦乐而言表现的特点也不尽一样。例如：二泉映月这首乐曲中，我们感受到的不可能是欢乐和激情的情绪，乐曲中消沉的音调会使我们感受到凄凉和哀怨，反映出瞎子阿炳
3、的悲惨人生。但详细的感情的感受人与人是不尽一样的，他们会体验到不同的感受，每个人在聆听中把外在于自己的客体，变为主题体感受的一部分，这就是音乐感知才能的体验过程。二、加强音乐记忆才能音乐的记忆才能是指大脑听觉思维的音乐表象储存才能。音乐记忆是每一位音乐学习者、从事音乐专业的表演者以及音乐教育者所必须具备的才能。因为，分开音乐记忆，人复杂的音乐心理活动就不复存在，音乐知识经历得不到积累，音乐学习也无法进展，人在音乐中的个性品质和聪明才智也就不能开展。音乐是时间的艺术，也是诉诸于人听觉的的艺术。音乐的音响材料是在时间中展现的并随时间运动而转瞬即逝的。音乐记忆才能是音乐活动中最根底的才能之一，记忆力
4、通过记住音乐的主题、旋律、和声、调试、节奏、节拍、曲式等音乐前后比照和开展而获得整体的感知。假设没有掌握这些根本的音乐知识，就无法记忆音乐作品的某些特征。所以我们音乐教师在教学过程中，利用综合音乐感中的强化记忆才能，把这些有关的音乐知识传授给学生。三、进步音乐感受力这里说的音乐感受才能就是指我们对音乐的体验才能，也就是表现音乐时的情绪体验过程。对于这种体验的才能我们就称其为音乐感，也就是音乐的感受才能。音乐的体验，就其本质来说，乃是情绪体验，只有通过情绪才能理解音乐的内容，因此对音乐发生情绪反响的才能应当是音乐感的核心。这种感受音乐的才能是有可塑性的，它是通过聆听来完成的。马克思曾经说过对于没
5、有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。音乐是声音的艺术，我们只有在聆听的过程中才能感受到音乐所要表达的情绪和音乐内容。要想培养学生的音乐感受力，我们首先要聆听音乐，只有在自己的情绪与音乐联络在一起的时候，才能反映出这种音乐的创造才能。在教学中我们把综合音乐感教学法融进教学中，我选择情感鲜明、节奏明快、旋律优美的音乐作品，只有对这样的作品反复的聆听，才能在屡次聆听后，有可能为我们的听觉所感受进而更好地表现音乐。心理学家告诉我们，一种对象作用于我们直觉的时间越长，它留给我们的意识的印象越深。一首乐曲，无论你怎样去注意听它，它注定都要完毕，假设要加深它的印象，掌握它的特征，就需要重新的接触它、感
6、受它、理解它。但是音乐作品必须是完好的，因为人们在掌握一定的视唱才能或者是演唱才能之前是无法完好地表现音乐的整体形象的，但是，人们却在聆听音乐中能完好地感受音乐、理解音乐，人们也只有在熟悉的过程中才能体验出音乐情绪的感受才能，从而进步学生的感受力。总之，任何一种才能都是在音乐感受才能上开展起来的，又促进音乐整体感受才能开展的。音乐的每一种才能，都有其作为知觉本文由论文联盟.Ll.搜集整理才能开展的一面，但事实上，这些知觉才能都离不开情绪的体验，在音乐各种才能中，各种音乐才能是互相依赖的，也是相辅相成的，任何一种才能也不能在完全缺乏其它才能的情况下存在，他们是密不可分得的，音乐就是建立在感受才能根底上的创造性表现音乐的才能。这种综合音乐感教学法对我国的音乐教育尤其是高师根底教学阶段和教育改革有着很大的启迪和借鉴作用。
