《【10篇】部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【10篇】部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【10篇】部编版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1阅读下文，回答问题。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒_起一个大竹匾，_下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将_在棒上的绳子只一_，那鸟雀就_在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”（1）在横线上填上合适的动词。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒_起一个大竹匾，_下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将_在棒上的绳子只一_，那鸟雀就_在竹匾下了。横线上的动词准确、详细地写出了_，表现了闰土的_。（2）给这段话加个小标题：_。 （3）文段中的省略号表示（ ） A.说
2、话断断续续。B.列举省略。【答案】 （1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干（2）雪地捕鸟（3）B 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查拟定小标题。阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。（3）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。 故答案为：（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干 （2）雪地捕鸟（3）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定
3、要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。2课内阅读。 我正要nng sh 他们时，zhu rn 一惊，睁开眼，云jn 也已皱蹙_（z c），凌乱，仿佛有谁zh 一块大石下河水中，水波du rn 起立，将整篇的影_（yng yng）子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几_（j j）乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓_（m n）色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛_（po pu）了书，欠身伸手去取笔，何_（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇
4、好的故事，在昏沉的夜。（1）根据拼音把词语写在横线上。 （2）从括号里选择正确的读音或字。 （3）“昏沉的夜”指的是什么？ （4）写写你对画线句子的理解。 【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然（2）c；yng；j；n；po；尝（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 （2）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音
5、而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。 （3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然 （2）c；yng；j；n；po；尝 （3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。 （4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要
6、注意区别同音字、形近字。 （2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。3阅读竹节人选段，完成练习。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？ （2）根据拼音写汉字，并解释成语。 破课桌，yn_
7、然一个叱咤风云的古战场。叱咤风云：_（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？ 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。【答案】 （1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。（2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。写出裂缝既宽且长。 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼
8、音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。 故答案为：（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 （2）俨；形容声势、威力很大。 （3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 【点评】（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生对短文中重点词语
9、的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。4课外阅读 杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。 升庵年幼就_，是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。 有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役_中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧
10、！” 小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我_。” 县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说完就想朝轿子那儿走。打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！” 县太爷一惊，_：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！” （1）将（前呼后拥 聪颖过人 脱口而出 洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。_、_、_、_ （2）根据短文内容填空。县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？ 【答案】（1）聪颖过人；前呼后拥；洗耳恭听；脱口
11、而出（2）“觉得他可气是因为他不回避；觉得他可爱是因为他光着屁股在河里游泳。 【解析】【分析】聪颖过人：智力超过一般的人。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。脱口而出：指不经考虑，随口说出。形容说话不慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。5精彩句段我来品渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说
12、，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。 （1）“总能熬过去的”的“熬”意思是_。 A.久煮B.忍受C.提取（2）这段语中的“你”指的是_，“他们”指的是_。“死人”又指的是_。 （3）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？ 【答案】（1）B（2）桑娜；西蒙的孩子；西蒙（3）孩子失去了父母，无人照顾。 【解析】【分析】（1）考查的是学生对字义的掌握，（2）说的是文中的你、他们、死人各指的是什么。（3）让学生回答渔夫指的“这个问题”是什么。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在
13、认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6课内阅读这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想高歌一曲，表示我满心的_。在天底下，_，而并不_。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔软柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒勾画的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 在这境界里，连骏马和大牛都有时候_，好像_。（1）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想高歌一曲，表示我满心的_。在天底下，_，而并不_。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔软柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒勾画的中国画那样，到处_，轻轻流入云际。这种境界既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐
