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1、北京版数学三年级上册?可能性?同步练习一、认真思考 ,仔细填写。把3、4、5三张卡片任意摆成一个三位数 ,那么这个三位数1、小于450的可能性是；_2、大于500的可能性是；_3、大于650的可能性是；_4、是2的倍数的可能性是；_5、既是2的倍数 ,又是5的倍数的可能性是_。二、精挑细选 ,对号入座。1、有5张卡片 ,分别画有以下列图形 ,反面朝上任取一张 ,摸到蝴蝶的可能性是。2、在联欢会上 ,同学们通过抽签表演节目 ,其中有15张表演唱歌的签 ,有12张表演讲故事的签 ,有3张表演舞蹈的签。抽一次签 ,表演讲故事的可能性是。A、2/5B、1/2C、1/10D、1/12三、小玲和小红做摸球
2、游戏。口袋里有白球、红球各1个。1、小玲前3次都是摸到红球 ,第4次一定摸到红球吗？2、小红连摸10次 ,一定是5次红球、5次白球吗？四、画一画。在空白转盘上按要求涂色。1、指针停了红色和绿色区域的可能性都是1/4。2、指针停在白色区域的可能性是3/4。3、指针停在红色、绿色和白色的可能性相等。五、小光和小明下跳棋 ,他们用掷骰子决定谁先走。小光用白色骰子 ,上面的点数是1 ,6 ,8各两面；小明用蓝色骰子 ,上面的点数是3 ,5 ,7各两面。每掷一次谁的点数大 ,谁先走。1、小光掷的点数比小明大的有次 ,小明掷的点数比小光大的有次。2、小光先走的可能性是 ,小明先走的可能性是。3、你认为这个
3、游戏公平吗？怎样把这个游戏变得公平呢？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。六、图是一个可以旋转的转盘。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、
4、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、当转盘停止转动时 ,指针指向每个字的可能性是多少？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是
5、2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2、如果转盘转动90次 ,大约会有多少次指向学字？ /
