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1、Module8 unit1 its on your desk（第一课时）教学设计新标准三年级下册 王清 语言知识目标：1、学会认读单词：on, box, under, behind,in2、学会认读句子：（功能句）Where is it？ Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.3.会读的语篇： Activity 2课文语篇内容。4.话题：方位的描述。 5.功能：Describing the preposition（运用方位词来描述生活中的物品的位置） 语言技能目标：1、根据图片和情境说出单词和句子。2、能正确的运用介词on,
2、 in, under来表述物品的摆放位置。情感态度目标：（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。（2）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品.（3）通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。学情分析：三年级的孩子英语学习习惯初步养成，之前学过文具用品和教室里的物品单词，例如ruler,pen,pencil,book,chair,desk .in等单词，以旧带新在学生的好奇心下完成新的学习任务，从而能提升综合的语言运用能力。三
3、年级的学生能够大胆开口，乐于参与游戏活动，喜欢模仿的同时也敢于表达。教学重点Teaching important:1、 Words to know and words to learn: on, box, under, bedroom掌握单词2、 Student can read and say：Its in the box. Its on your desk. Its under the chair.掌握句型教学难点Teaching difficult:1.Student can use“Its in/on/under”to talk about the preposition。描述物品的位
4、置教学准备：多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。教学模式：采用PPT，让学生感知、体验、参与，学会用英语描述物品的位置。教学资源：采用网络搜图，借助一些学习用具的实物，以及动画视频和声频的资源。 教学环节 教学内容 设计意图语言呈现1. 热身环节（引入介词相关的儿歌视频chant：on in under clap,clap,clap.轻松唱歌，启动课堂教学，营造快乐的英语课堂2. 引课：拿一个漂亮的盒子让学生猜，里面有什么？猜完后再用PPT呈现图片 让学生复习与本课有关的单词，为本课后面做铺垫。3.T: use the PPT show the pictures, on in, und
5、er, behind. I will show the word cards.（在导入介词的同时要带入句型where is the ?Practice it : game （大小声，开飞机，单词不读）调动孩子的好奇心，让孩子们自己说出今天的主题相关的内容。用学过的文具引出文具在哪里？以旧带新并且结合今天课文的主题。通过游戏操练方位介词的发音，结合音形图加深单词印象4. Use the PPT to show the position,on,in,under,behind and sentences.Lets chant it.Where is the ball? Its in the box.
6、Where is the pen?Its on the desk.Where is the pencil?Its under the chair.Where is the book?Its behind you.通过图片直观演示位置并带领学生说句子用朗朗上口的chant把句型和方位词一一练习，学生也容易记忆！课文呈现5.Listen to the birthday song，Today is someones birthday, we will finish our tasks , in order to help him find his present通过生日歌来引入大明的生日，将学生带入
7、阅读，让学生一起来寻找他的生日礼物。answer the questions. Whose birthday is it? Where is the present? Whats the present?通过问题检测学生的课文理解，提高学生的英语理解能力，并让学生找到英语学习的乐趣和自信。6.Listen and repeat the text together.听录音跟读不仅加深学生对课文的印象，还能让学生模仿地道的语音语调。语言输出7.挖空填词retell the text.看图复述课文可以提高学生的语言表达能力。拓展练习8.老师给4人一组发一张房间的图片，让学生小组讨论，把所给的玩具和用
8、品放在你喜欢的位置，设计自己的房间。然后让学生上来介绍自己房间物品的摆放。通过小组合作，提高孩子协作能力和对本节课语言运用的能力。教学反思： 本课为新标准三起第二册Module8 Position Unit1 Its on your desk.这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in，on, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。其重点Its in./ Its on./ Its under.的句型，以及四会词语box, bedroom. 在文中还涉及到一些
9、如box, chair，present, your, desk, birthday的情景词汇。本着语篇教学的整体设计思路，在阅读文本之后回答问题，问题有的同学不明白什么意思, 虽然学生对课文中的语言环境有初步感知，但在学生的理解上不是完全理解整堂课静动结合，设计有趣的游戏“单词游戏”，“闪卡”和“设计房间”等环节来巩固方位的表达法。个人评价和小组评价贯穿其中，激发学生的学习兴趣。对学生来说，他们能够描述物品所处的位置，享受在英语学习中的乐趣，体验成功的快乐。人们常说：课堂是一门遗憾的艺术。虽然课前做了很多准备，但一节课上下来，还是觉得很多遗憾和不足。经过反思，在教学过程中，我也存在一些问题：1. 小组评价老师引导得不够多，不能最大限度地激发学生英语学习的潜能。2. 对于单词bedroom的发音指导不够，在学生跟读或自己读时，如果能够适时正音时，效果应该会更好。3. Pair work 或者group work 还应该更多一点，多放手让学生说。板书设计： Module8 unit 1 Its on the desk. Where is the pen ? Its on the desk.behindoninunder 竞争机制分为男生女生组，分别有两个书包，看哪个组赢得的学习用具多。
