《一上第1-4单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一上第1-4单元导学案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 数一数导学案 主备人：夏正倩【学习目标】 1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。【课前导学】 1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？再数一数它们分别有几个？2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？【课堂导学】 1、创设情景。 2、成果展示。全班交流：说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？数了家中的什么物体？它们各有几个？3、自主探究、合作交流。（1）自主学习：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画
2、了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）讨论：怎样数数又对又快? （3）可以用什么来表示物体的个数呢？ （4）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么? 4、巩固练习。（1）完成书本上的画点子练习。（2）找数活动。 找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与同桌交流。 找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与同桌交流。【课后导学】 1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？ 2、看图画点子。（与课堂同行第1页“热身房”。） 3、连一连。（与课堂同行第1页第1题。） 4、数一数，再画表示。（补充习题第1
3、页第2题。）数一数导学案【学习目标】 1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义于乐趣。【课前导学】 1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？再数一数它们分别有几个？2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？数一数导学案【课后导学】 1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？2、看图画点子。3、连一连。 4、数一数，再画表示。二 比一比导学案 主备人：夏正倩【学习目标】 1、让学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情
4、境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。2、用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。【课前导学】1、在家长的指导下比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、杯子的高矮，比较两个水果的轻重。2、在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。3、课前准备：每人带一根吸管，一个饮料瓶、一个杯子、一个水果。【课堂导学】1、成果展示。组内交流比较的结果。全班展示：演示比的过程，说说比的结果。2、情境导入。在美丽的校园一角图中你们看到了什么？ 3、自主探究。（1）图中两个小朋友的跳绳哪根跳绳长？滑梯上的两个小
5、朋友哪个人高？柿子和石榴哪个重？你是怎么比的？能说说比的结果吗？（2）在图中找出其他的物体进行比较。 4、合作交流。 （1）学生交流探索结果。 （2）同桌合作：比较两人的铅笔谁的长？三枝铅笔哪枝最长？是怎么比的？（3）找一找教室中的物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。 （4）教师点拨。 （5）说说自己有什么收获。5、巩固练习。师生共同完成书本第6页的第25题。【课后导学】1、回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比。2、比一比，哪个长？长的画“”。（与课堂同行第2页第2题）3、大的画“”，小的画“”。（补充习题第2页第1题）4、高的画“”，矮的画“”。（补充习题第2页第3题）5
6、、重的画“”，轻的画“”。（补充习题第2页第4题）比一比导学案【学习目标】 1、让学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。2、用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。【课前导学】1、在家长的指导下比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、杯子的高矮，比较两个水果的轻重。2、在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。3、课前准备：每人带一根吸管，一个饮料瓶、一个杯子、一个水果。比一比导学案【课后导学】1、回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找
7、实物，比一比。2、比一比，哪个长？长的画“”。3、大的画“”，小的画“”。4、高的画“”，矮的画“”。5、重的画“”，轻的画“”。三 分一分导学案 主备人：夏正倩【学习目标】 1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。 2、按指定标准或自定标准分类，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。【课前导学】 一、知识链接。1、到商店看看，想一想商店的商品是怎样摆放的？2、你能将自己的书包整理好吗？在爸爸妈妈的帮助下动手试一试吧。二、预习教材。1、在家长的指导下观察教材第7页商店货架图。你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？你觉得这些物品摆得怎么样
8、？2、完成第7页“想想做做”的第1、2题。【课内导学】 一、成果展示。组内交流：商店的物品是怎样摆放的？你觉得这些物品摆得怎么样？ 全班交流。二、自主探索。1、每个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？属于哪一类的？2、商店里这样分类摆放物品有什么好处？3、老师预设问题：你还在哪些地方见过物品分类摆放的？三、合作交流。1、学生交流探索结果，鼓励质疑争论。2、教师点拨。3、说说自己今天学到了什么知识？四、巩固练习。1、完成课本第8页第3题。先说说按什么标准分类？再用线连一连。2、完成课本第8页第4题。把这些小朋友分一分，可以怎样分？在组内交流想法。【课后导学】1、回家看一看自己的书包和房间，自己
9、的一些日常用品是按一定的标准分类摆放的吗？如果不是，想一想该怎样整理？2、把会飞的动物圈出来。（与课堂同行第3页“热身房”。） 3、把下面的图形分类放在三个盒子里，用线连一连。（与课堂同行第3页第1题。） 4、把不同类的圈出来。（补充习题第3页第2题。）5、在能在水里生活的动物下面的里画“”。（与课堂同行第3页第2题。）分一分导学案【学习目标】 1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。 2、按指定标准或自定标准分类，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。【课前导学】 一、知识链接。1、到商店看看，想一想商店的商品是怎样摆放的？2、你
10、能将自己的书包整理好吗？在爸爸妈妈的帮助下动手试一试吧。二、预习教材。1、在家长的指导下观察教材第7页商店货架图。你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？你觉得这些物品摆得怎么样？2、完成第7页“想想做做”的第1、2题。分一分导学案【课后导学】1、回家看一看自己的书包和房间，自己的一些日常用品是按一定的标准分类摆放的吗？如果不是，想一想该怎样整理？2、把会飞的动物圈出来。 3、把下面的图形分类放在三个盒子里，用线连一连。 4、把不同类的圈出来。 5、在能在水里生活的动物下面的里画“”。四 认位置导学案 主备人：夏正倩【学习目标】 1、理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右
11、描述物体间的相对位置关系。2、在描述物体相对位置的过程中，发展空间观念和语言表达能力。3、在学习过程中了解课堂常规，在教师的组织下参与数学学习活动。【课前导学】 一、知识链接。1、小游戏。（家长说，我来做）上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。2、告诉爸爸妈妈哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后？ 二、预习教材。1、在家长的指导下看课本第9页情境图。（1）图中画的是在什么地方？有些什么人？他们在干什么？ （2）课堂上想发言怎么办？ （3）想发言，举哪只手呢？你知道哪只手是右手吗？是怎么知道的？ 2、和爸爸妈妈一起做游戏。（课本第9页“想想做做”第1题。）【课内导学】 一、成果展示。1、组内
12、交流：哪边是左，哪边是右？2、全班展示：师生一起边说边做“左右游戏歌”。 二、自主探索。1、例题图中：小刚在小芳的哪面？小芳在小刚的哪面？2、同桌讨论：小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系？ 3、老师预设：练习本在课本的左边，还可以怎么说？ 4、你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？讨论后汇报。 三、合作交流。1、学生交流探索结果，并质疑问难。2、教师点拨。3、交流学习心得。 四、巩固练习。1、说说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？2、完成第10页的“想想做做”的第3题。你能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品吗？任意选两种食品说说它们的位置关系。3、完成第10页
13、的“想想做做”的第4、5、6题。【课后导学】1、向爸爸、妈妈介绍你的座位前、后、左、右的小朋友各是谁。2、说一说家中某一物品的左面、右面各是什么。请家长评价一下。 3、看图填一填。（补充习题第4页第1题。）4、把正确答案圈出来。（补充习题第4页第2题。）5、画一画。（补充习题第4页第3题。） 6、对的在里画“”，错的画“”。（与课堂同行第5页第3题。）认位置导学案【学习目标】 1、理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。2、在描述物体相对位置的过程中，发展空间观念和语言表达能力。3、在学习过程中了解课堂常规，在教师的组织下参与数学学习活动。【课前导学】 一、知识链接。1、小游戏
