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1、教学资料参考范本幼儿园大鼓小鼓的教学反思教案撰写人： _部门： _时间： _1 / 3这次展示课我上的是一节以科学活动为主的整合活动大鼓小鼓 , 活动的目标主要有两点 : 第一 , 体验探索声音大小的乐趣 , 乐于表达自己的经验和感受 ; 第二 , 在为歌曲伴奏中 , 感受声音的大小。活动主要由三个环节组成 , 第一个环节 : 听听生活中声音的大小 , 在此我借用鼓这一孩子比较熟悉的物品来引入 , 由区分大鼓小鼓的声音大小 , 进而引导幼儿感知生活中大小不同的声音。第二个环节 : 探索让瓶子发出大声小声。这一环节由三部分组成 , 第一部分 , 探索怎样让空瓶子发出大鼓小鼓的声音 , 幼儿能在老
2、师的引导下自主的探索空瓶子碰到手、头等身体部位 ( 软的物体 ) 发出的是小声 ; 碰到地板、椅子等硬的物体发出的是大声。第二部分 , 探索瓶子装豆后 , 怎样发出大声小声 , 孩子们很聪明 , 很快就发现力度的大小决定瓶子发出的声音大小。第三部分 , 由老师演示, 引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发出的声响。幼儿很快被老师牢牢的吸引住 , 得知装豆太少发出的是小声 , 太多没有声音。最后一个环节 , 糖果的介入 , 这完全是考虑到三岁孩子的年龄特点 , 引发幼儿一种新的探索的兴奋点和兴致 , 让孩子的兴致能后继续延续下去。在这三个环节中 , 我用了一首大鼓小鼓的歌曲贯穿于整个探索活动中 ,
3、我认为音乐对三岁孩子来说是一种快乐的表现 , 在看似比较严谨的探索活动中, 伴随着三岁孩子的那种呀呀的歌唱 , 比起一味枯燥的科学探索活动 ,会更为孩子所喜爱 , 这也是为什么我会给这节课的名称定为大鼓小鼓的原因。在整合理念的指导下 , 我将简单的识字 : 认识“大”“小” ,4 以内的点数以及认识软硬等知识点融入课中 , 让幼儿在潜移默化中接受新知识, 同时巩固并运用了已有的知识经验。在整个探索活动中 , 我充分尊2 / 3重了孩子 , 没有刻意地灌输知识 , 而是以孩子的主动探索发现为主, 老师只充当了引导者。孩子在碰一碰、玩一玩、尝一尝中体验了探索活动的乐趣 , 并能将自己的探索结果表达出来, 活动的目标基本上都能达到。活动后 , 我意识到此次活动中还有一些不足之处 , 例如 : 孩子在将瓶子轻轻碰头部时 , 可随机进行一下健康教育。此外 , 在第一个环节中 , 让孩子将两种声音听完 , 再进行比较可能会更合适些。最后一个环节中 , 当幼儿猜出哪个瓶子是大鼓的声音 , 哪个瓶子是小鼓的声音后 , 再追问一句“为什么 ?”, 引导孩子总结出的结论, 可能会更有意义。在今后的工作中 , 我将努力提高自身的素养, 注意活动中的每个细节, 让自己更上一个台阶。3 / 3
