《中班语言松树爷爷的帽子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言松树爷爷的帽子（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、王婷婷温州市龙湾四幼活动目标：1幼儿末尾理解故事内容；2感受故事足色的情感，陶冶情操；3能英勇停顿故事表演，闭会过错交往的兴趣。活动准备：课件松树爷爷的帽子，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：一教师引题1教师：啊，我们刚从不处出去，你们感受冷不冷呀？2.教师：那你们来想想怎样样能让自己变温跟起来。幼儿自由说3.教师：有一只小鸟它也特不冷，因为它的家被北风吹走了，它不了家真伤心，那你们想想办法来帮帮它。幼儿自由猜想4.教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢？我们一起来听听下面的故事吧。二欣赏故事，理解内容1.教师在精巧柔跟的背景音乐中
2、结合课件讲演故事2.教师讲完水杉树后提征询：故事的题目叫什么呀？小鸟刚在寻家时遇到了谁呀？它是怎样央求梧桐树爷爷跟水杉树爷爷帮助的？梧桐树爷爷跟水杉树爷爷是怎样回答他的呀？哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？那小鸟接着又会遇到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会遇到谁？那我们来听听看，你们猜的对过错。3.故事讲完，提征询：最后是谁帮助了小鸟呀？那松树爷爷对小鸟怎样说的？王教师觉得惊疑了，什么缘故梧桐树爷爷跟水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却不被吹走呢？你们来猜猜看。那王教师来告诉你们呀，像梧桐树跟水杉树如斯在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋谢，只剩下光秃秃的树干
3、的，我们给这些树一个特不动听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大年夜自然中尚有哪些也属于落叶树。那像松树爷爷如斯冬天不丢掉叶子的，也有一个特不动听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地丢掉落,因而一年四季枝叶根本上特不茂盛的。那我们也来看看尚有哪些树也属于常青树。三完动听故事，闭会故事足色的情感1.教师：那刚啊王教师把谁人故事讲了一次，现在请你们听录音把谁人故事残缺地讲一次，请你们学一学树爷爷跟小鸟的对话。2.教师：小鸟寻不到自己的家，它心坎会怎样样呀？3.教师：梧桐树爷爷跟水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心坎又会怎样样啊？4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟寻到了
4、家，他们的心情怎样样？5.教师：那假设有人遇到了艰辛，我们该怎样做？6.教师小结：我们小冤家也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大年夜的才干去帮助有艰辛的人，如斯我们也会觉得特不欢喜。四指导幼儿分足色停顿故事表演1.教师：我们现在也来当小鸟跟树爷爷，一起来表演一下。2.幼儿分组停顿情境表演3.延伸活动：小鸟们，我们寻到了家欢喜吗？我们一起感激树爷爷吧，那现在随着妈妈到不处去玩吧。教学反思随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋谢，所剩无几多，而有些却依然特不茂盛。幼儿对这现象特不好奇，也显得特不感兴趣，因而方案了本堂课。此次课要紧从三个环节入手，第一个环节是教师分段讲演故事，并通过层层递进的提征询来
5、帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树跟常青树这两个不雅念，让幼儿对大年夜自然中其他落叶树跟常青树有个末尾的见解。第二个环节是指导幼儿听录音残缺讲演故事，着重指导幼儿感受各个足色的差异情感，鼓励幼儿深造关心帮助不人。第三个环节是指导幼儿分足色表演，发动幼儿的积极性，鼓励幼儿英勇表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个足色的差异情感，并英勇表现出来。难点在于对落叶树跟常青树的见解，对中班的幼儿来说，这是两个残缺陌生的不雅念，包括梧桐树跟水杉树，可以小孩根本上第一次见到，因而会处于一种比较自动的形状，假设指导不佳可以全体气氛都会有所阻碍。整堂课我自己感受全体流程依然比较衔接的，中间有些细节方面与幼儿的独特还不是特不默契，在与小孩们的交流中个不语句还不足精炼，在以后教学中尚有待我的改进！
