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1、种瓜得豆教案 ?种瓜得豆是一篇儿童科普读物，表明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。为方便教学，小编整理了种瓜得豆教案。种瓜得豆教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充沛调动学生上课的积极性。一起来学习下!种瓜得豆教案由查字典小编整理，仅供参考：教学目标1.学会“泌、玫、瑰3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服等词语。2.学习课文的叙述办法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言特点。3.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。4.
2、激发探索科学的强烈欲望。教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。教学难点：学习表明文的叙述办法及课文的语言特点。课时安顿：两课时。第一课时教学目标1.学会“泌、玫、瑰3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服等词语。2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4.正确、流利地朗读课文。教学准备1.生字词语卡片。2.搜集有关基因的资料。教学过程一、谈话激趣，导入新课1.组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢2.学生自由发言。(“像爸爸、“像妈妈、“像舅舅、“谁都很像
3、)3.教师追问：为什么有的同学与父母则相似，好似同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢4.学生畅所欲言，教师评价。5.教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或基本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。6.教师板书课题：种瓜得豆。7.学生读题并对课题提出疑问。(种瓜应该
4、得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢)8.教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字新词，认读识记。3.理解词语。发号施令：号，号令;施，发布。发命令，下指示。前所未有：从来没有过的。水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。乐不可支：形容高兴到了极点。供不应求：供，供给，供应;求，需要。供给不能满足需要。和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的根底上，开展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心
5、脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。4.默读课文，思考问题。这篇课文主要介绍了一个什么科学知识围绕着这一知识都介绍了哪些内容课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。5.小组交流后，再全班交流解疑。全文按总分结构，每个分述局部都有总述句概括该局部的主要内容。6.给课文分段，概括段意。第一局部(第1自然段)：写转基因技术能做到“种瓜得豆。第二局部(第24自然段)：介绍了什么是转基因技术。第三局部(第510自然段)：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲，理清层次1.指导编写课文第二局部的阅读提纲。认真默读课文第24自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们表
6、明转基因技术的指名反应，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。第2自然段以“什么是转基因技术呢为过渡段，点明这一局部要写的内容。第3自然段介绍了基因的作用。第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层：第一层：摸清一些生物体内基因的本事，让一种生物里的“大管家搬到另一种生物里去发挥它应有的本事。第二层：转基因技术也因有“水土不服或不被接受而失败的。2.学法小结，独立编写课文第三局部的阅读提纲。指名反应。集体评议，达成共识。第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。第69自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。第6段概述;789段举例表明：培育转基因棉花、培育出蓝
7、色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。四、课堂小结教师小结：种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!五、作业设计1.书写本课生字新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。第二课时教学目标1.继续学文，品析语言，学习表明文的叙述办法，体会课文的语言特点。2.有感情地朗读课文。3.阅读链接?话说基因项目，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。教学过程一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。3.结合学生的发言，出示阅读提纲，进行整体感知。4.回顾编写阅
8、读提纲的办法。二、品析语句，体会写法1.导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因技术，你们能读懂文中的内容吗(生齐答：能。)2.追问：作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂(用打比如(比喻)的写法来介绍深奥的科学知识。)3.默读课文，用“ 从文中找出运用了打比如(比喻)写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮忙4.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。5.指名反应，全斑交流，找出语句，体会写法。这些基因是每种植物或动物的“大管家，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令的。句中用“大管家“发号施令来表明基因
9、在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。这种让基因“搬家的技术，就叫转基因技术。用“搬家这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。这样，只要“搬到新家的“大管家“住得惯，发挥自己的本事，就会发明出某种前所未有的新生物。当然，如果“搬到新家的基因“水土不服，“住不惯，或者原有的“住户不认它，把它“赶出去，则，这项转基因技术就算失败。用搬家适应新环境的生活行为来表明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。6.教师小结：作者借助丰盛的想象力，运用打比如的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所叙述的内容通俗易懂
10、，并且富有情趣。7.有感情地朗读课文第3、4自然段。8.教师过渡、引导：文中除了打比如的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习9.学生自由发言，并指出文中相关的内容。前后呼应的写法。(课文第l与第5自然段)设问激趣的写法。(课文第1与第2自然段)详略得当的写法。(课文第7、8、9自然段)举例表明的写法。(课文第710自然段)10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文?话说基因项目。2.运用所学的办法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现缺乏，马上提出倡议，进行修改。4.指名反应，全斑交流。5.展开想象，举例说说怎样合理使用基因项目为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因项目对我们来说曾经是则陌生、则神秘，作者运用打比如与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感慨科学技术的神奇与伟大的同时，不得不拜服作者写法之高明。五、作业设计1.摘抄文中叙述生动的语句。2.完成自测题。以上就是小编分享的种瓜得豆教案的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
