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外国语学校“教学评一致性”课堂观察量表（建议稿）观察视角1：课堂学习中“目标确定、学习过程、作业评价是否一致”。观察视角2：课堂学习中“学讲练”的学习形式是否恰当，“121”的时间分配是否恰当。学习目标的观察学习过程板块的观察作业的观察学习目标目标的确定依据是什么？是否适合学情？目标的陈述学习主体是否准确？行为动词是否准确？是否有明确的行为程度要求？目标的呈现形式是课前、课中、课后？还是没有呈现形式，但是与教学实际是吻合的？学习板块的内容是否切合学习目标？教师是否围绕目标设计问题，并组织主要的教学活动？学生学习达成度如何？达成学习目标的过程是什么？主要的学习形式是什么？是漫无边际的自学？还是有指导的自学？还是讲解？还是练习？各种学习形式的时间分配，具体各有几分钟？作业的设计是否对应学习目标？是课堂练习？还是课后练习？作业质量达成度如何？原因是什么？学习目标1：学习目标2：学习目标3：对观察做分项综合分析对观察做整体总结分析说明：课堂观察是一种理性的观课方式，观课的目的（视角）不一样，那么课堂观察表的形式也不一样，因此我们根据这次观察视角拟定了这个课堂观察表，建议使用！每人一份，可以根据这个表做好听课笔记。
