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1、2023年聪明的小鸡教学反思聪慧的小鸡教学反思1活动目标1、听指令变速跑。2、在嬉戏中感知上下、里外等空间方位。活动打算每人一包鸡饲料，剪接的动感音乐音乐，母鸡、大灰狼头饰一个、两条长长的绳子，椅子若干、人手一张。指导要点1、活动重难点：能听指令快速反应变速跑。2、指导要点：老师以鸡妈妈的角色示范指导幼儿动作要领，跑步时动作落地要轻，走路时身体要协调。活动过程1、热身活动小鸡随妈妈来到“草地”上，听指令走。师：孩子们，今日妈妈要带你们出去找食物了，但是外面的大灰狼很猛烈，我们须要学习新的本事才能躲过大灰狼的抓捕哦，现在留意听妈妈的指令，咱们一起来学习新的本事吧。老师先渐渐拍手，幼儿慢走，老师快
2、快拍手，幼儿快跑。老师渐渐拍手，幼儿慢跑，老师快快拍手，幼儿快速跑。2、基本活动（1）老师讲解嬉戏规则。规则：鸡妈妈拍手，小鸡们听拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就渐渐跑；等妈妈一停，小鸡们就立正。（2）幼儿体验嬉戏。玩法：师幼自由站好，朝同一方向跑。老师先渐渐拍手30秒左右，幼儿慢跑。再渐渐地加快速度，让幼儿有个适应的过程，快敲铃声30秒钟左右，幼儿快跑。（3）幼儿再次嬉戏。老师在慢跑与快跑的过渡环节可缩短时间，熬炼幼儿快速反应的实力，同时活动可多次循环，如：慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。（4）情境嬉戏：小鸡和大灰狼。嬉戏规则：听指令爬上跳下和进出鸡妈妈带孩子外出找寻食物，要爬过一座座
3、的高山（凳子）和趟过一条条河流（绳子）现在我们要到草地上找寻食物咯，鸡妈妈带孩子来到凳子前说：“孩子们我们要翻过这座山才能到达草地，请你们跟着妈妈一起爬山吧，孩子听口令上下凳子，感知上下方位。哎呀！最终翻过这座大山了，咦，前面还有一条大河，我们还须要趟过这条河才能到达草地，听指令一起过河吧，（老师事先把两条长绳摆好，孩子听指令进出绳子，感知里外方位。）最终到草地上了，珍宝们快来找食物吧，找寻后2分钟，大灰狼出现啦，鸡妈妈说：“孩子们快跑啊”，播放音乐，孩子们依据指令变速跑。音乐停，大灰狼空手而至，小鸡们聚在一起欢呼。3、活动结束老师带领幼儿仿照小鸡走路的样子离开场地，嬉戏自然结束。活动反思整个
4、活动我以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往、耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、激励他们大胆探究和表达，幼儿在活动中始终保持着深厚的爱好，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。聪慧的小鸡教学反思2针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。聪慧的小鸡是一个故事读本，情节生动好玩，满意了幼儿的求知欲。对大班小挚友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。活动的一起先，我设计了和幼儿一起去快乐农场的场景深深地吸引了孩子们参加的主动性，大大提高了幼儿对活动的爱好。而整个活动我主动的投入其中
5、和孩子们一起快乐的玩、引导幼儿细致视察图画信息，细致的倾听幼儿的表述，刚好的回应幼儿，由于第一阶段的活动简单枯燥，因此我在活动中时常的增加趣味性，呈现了一个主动有效的师幼互动。1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象揣测在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们供应了想象揣测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最终小鸡用什么聪慧的方法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪慧。”当孩子们得到我主动的应答后对活动的爱好就更高了。2、把握好重难点，抓住
6、教化契机整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的竞赛场景。在视察狐狸和小鸡竞赛跳高时玉玉小挚友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽视他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高竞赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教化的作用，更让我的活动充溢趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一箭双雕。不足之处：活动一起先我和幼儿分析了主子公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，假如能够将这特性格特征连接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的缘由。其次我忽视了小结：为什么小鸡最终能
7、战胜狐狸？延长到生活中如：幼儿遇到困难、危急以及突发状况时，能想方法应对。活动难点突破还不够。聪慧的小鸡教学反思3我班大多孩子比较顽皮，留意力不易集中，但对于簇新的、喜爱的嬉戏就能主动地参加。幼儿园教化指导纲要中关于健康领域的要求也提到了：“用幼儿敢爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”因此，我就借助于常见的物品丝巾作为教具，利用小小的简洁的教具，通过一物多玩，结合孩子们喜爱的嬉戏形式来练习基本动作，发展身体协调和敏捷性，来满意幼儿好动、好表现的心理。整个活动我以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往、耐性倾听，努力理解幼儿的想法
8、与感受、支持、激励他们大胆探究和表达，幼儿在活动中始终保持着深厚的爱好，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。一起先我以春每天气真正好，鸡妈妈带着鸡宝宝出去玩为主线贯穿整个活动，通过自由探究丝巾的玩法，共享沟通，再渐渐过渡到抛丝巾，利用嬉戏“放气球”的形式来练习向上抛的基本动作，孩子们都主动地参加嬉戏，很好的驾驭了向上抛的动作。对于最基本的走跑动作，我变更了以往老师拍鼓，让幼儿依据鼓声的快慢来练习走跑，而是选择了快慢明显的两段音乐，让幼儿在欢乐的嬉戏中能够倾听、辨别，更有爱好的来练习走跑。特殊是在这个过程中，把丝巾藏起来(不让妈妈找到)，不但很好的调整、限制了幼儿的激烈心情，
9、也充分调动了幼儿的主动性，让每位幼儿有动手、动脑、动口的机会，还熬炼了幼儿的敏捷性。最终的嬉戏“小鸡和狐狸” ，把前面已学的动作(走、抛)进行了整合，把幼儿自由探究中的方法(把丝巾“盖”在头上)运用进来，使孩子们感受到骄傲感，发展了敏捷性和身体的协调性。但在活动中我也发觉了一些不足和值得改进的地方：如，在自由探究中一位孩子把丝巾披在肩上，我没有好好的引导，怕活动乱，其实可以让幼儿尝试一下，这样能更好的练习跑;对于向上抛的动作，可以多样性点，可以单手，或者左右手抛，再加入接;在听音乐走跑时，可以让孩子们在一个方向跑，动作上可以有要求等。希望以后的活动中，考虑得更周到，上出更符合幼儿身心发展规律与须要，更有特色的活动课，使幼儿在我们的教学中更健康、欢乐地成长!
