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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 看图说话学拼音1a o e第一课时一、自学目标 1.学会a o e 三个单韵母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。 2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。 3认识生字“爸，妈”二、自主学习1、导入新课， 出示小朋友唱歌，公鸡打鸣，白鹅游水的图片。2引出本课课题a o e .三、合作探究：1. 借助图片，引出单韵母a o e 2. 小组同桌之间观察单韵母a o e的字音及字形，或者图片互编学习声母的儿歌3.指名说出自编的儿歌，总结归纳。A：张大嘴巴a a a ,圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e .
2、 B：小朋友唱歌a a a,公鸡打鸣o o o ,白鹅游水e e e .4.用自己喜欢的方式熟认单韵母a o e，看谁把a o e认得熟练、读得流利5.欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流讲故事。6.引出生字“爸，妈”，并拼出字音，认识字形。四、展示提升：给“爸 妈”加上拼音，并组词。五、当堂检测1. 填空。张大嘴巴（ ），圆圆嘴巴（ ），扁扁嘴巴（ ）。2. 把图和相关的拼音连一连，再读一读。 o e 第二课时一、预习检测;1、 认读卡片，复习认识单韵母a、o、e。2、 小组之间互读上节课学习过的儿歌，挑个别检测。二、合作交流。1， 借助小朋友骑车的图片，引出声调四声，认识声调符号。2
3、， 学习a 的四声（ ）第一声起音高高一路平， 第二声由低往上爬坡，第三声拐弯先降后升起，第四声下坡降到最底层。(每一个带调韵母都结合手势助读)3， 小组之间合作总结声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。4， 同桌或小组合作，按照声调歌，读出o e 的四声，并进行展示。5， 学习a o e 的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“a o e ”，并边示范边说笔顺。新 |课| 标| 第|一 |网（2）学生观察“a o e”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。 三、展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并以不同的四声读出来。四、强调小结
4、五、当堂检测：1，读一读，写一写。Oe 2,读儿歌，照样子给下面的单韵母表上声调。一声高高平又平 O e二声就像上山坡 O e三声下坡又上坡 O e四声就像下山坡 O e 看图说话学拼音2(b p m f) 第一课时 一、 自学目标： 1、学会b p m f 4个声母,能读准音,认清形, 能在四线格中正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。 3、教学带调拼读。二：自主学习1.出示a o e的图片，检测复习认识。2出示声母卡片，引出本课课题声母b p m f 。三：合作交流1. 借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母b p m f的字音及字形，互编
5、学习声母b p m f儿歌2. 指名说出自编的儿歌，总结归纳。特别强调b p的区别。3. 用自己喜欢的方式熟认声母b p m f，看谁把声母b p m f认得熟练、读得流利4. 欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。5. 小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节bo po mo fo 。四：展示提升：小组之间给两拼音节加上四个声调读一读，看那组读的流利。五：当堂检测1. 填空。右下半圆（ ），右上半圆（ ），两个门洞（ ），一根拐棍（ ）。2,照样子，写出下列音节的声母和韵母，并读一读。b p （b）（） （ ）（ ） mo fo （ ）（ ） （ ）（ ） 第二课时一：
6、预习检测;1、 认读卡片，复习认识声母b p m f。2、 小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。二：合作交流。1， 学习声母b p m f 的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“b p m f”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“b p m f”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。 三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。 四、强调小结五、检测反馈：1，读一读，写一写。b p m f 2. 看图填音节的声母。 _ _ _ _ 看图说话学拼音3 iuy w 第一课时一、自学目标 1学会iu、三个单韵母，
7、y w 两个声母，及三个整体认读音节yi wu yu,能读准字母的音，认清字母的形。 2学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母的音。 3学会正确书写iu三个单韵母。 二：自主学习1.出示拼音卡片，复习检测学过的拼音。2出示卡片，引出本课主题iu。三：合作交流：6. 借助课文图片及拼音卡片，引出单韵母iu，并认识。7. 小组同桌之间观察卡片中单韵母iu的字音及字形，互编学习拼音的速记的儿歌8. 指名说出自编的儿歌，总结归纳：棍上一点i i i ，竖弯加竖 u u u ，u上两点9. 小组之间根据声调歌，为单韵母iu加上声调，读一读。（特别强调i在标调时头上去点，在标调时头上有点）。
8、分组比赛，看看哪一组读的棒。10. 学习iu 的书写：（1）教师在拼音格中依次书写“iu”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“iu”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。 四：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。五：检测反馈:1填空。棍上一点（ ），竖弯加竖（ ） ，u上两点（ ）2,读儿歌，给下面的单韵母表上声调。一声高高平又平 i u 二声就像上山坡 i u 三声下坡又上坡 i u 四声就像下山坡 i u 第二课时一：预习检测;3、 认读卡片，复习认识单韵母a、o、e 、i 、u 、。4、 出示卡片，引出本课课题声母y w ，及 整体认读音节y
9、i wu yu 二：合作交流：1借助课文图片及拼音卡片，引出声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu ，并认识。2，小组同桌之间观察卡片中单韵母i u 的字音及字形与声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu 的相同点。每组选出一个人回答，进行比赛。3，对单韵母i u 的字音及字形与声母y w ，及 整体认读音节yi wu yu进行归类区别：单韵母：棍上一点i i i ，竖弯加竖 u u u ，u上两点（也称作小i小u小）声母： 一个树杈y y y ,房顶倒影w w w .(也称作大y，大w)整体认读音节：yi wu yu (直接读出，不可拼读) 11. 学习iu 的书写：（1）教师
10、在拼音格中依次书写“y w yi wu yu”，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“y w yi wu yu”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。 三：展示提升：挑个别与讲台上板书，进行竞赛。四：小结强调:五：检测反馈:1，按照图片将音节补充完整，并加上声调。 - - - - -2,照样子，做一做。d yi wu yu ( d)（） ( )（ ） ( )（ ） ( )（ ） 看图说话学拼音4 (d t n l) 第一课时 一、自学目标:1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。二
11、：自主学习1.出示前边学过的拼音的图片，检测复习认识。2出示声母卡片，引出本课课题声母d t n l 。三：合作交流：1、借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母d t n l的字音及字形，互编学习声母d t n l儿歌2、指名说出自编的速记儿歌，总结归纳，特别强调d与b p，n与m的字形。3、用自己喜欢的方式熟认声母d t n l，看谁把声母d t n l认得熟练、读得流利4、欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。5、小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节及词语。四：展示提升：小组之间读一读课文中的音节词，挑个别展示比赛。五：检测反馈:1、填空。左下半圆（ ），伞把朝下（ ），一个门洞（ ），一根小棍（ ）。2将括号内填写完整。d( ) ( )( ) tel( )li ( ) ( ) nu 第二课时一：预习检测;1、认读卡片，复习认识声母d t n l。2、小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。二：合作交流 学习声母d t n l的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“d t n l，并边示范边说笔顺。（2）学生观察“d t n l”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。
