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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!教案新人教版七年级语文上册第四单元复习2第四单元复习教案复习课题1大自然的语言2奇异的克隆3阿西莫夫短文两篇4生物入侵者5你一定会听见的内容概述本单元选编的大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者等是介绍科学知识的文章，你一定会听见的则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，能够在培养语文根本才能的同时，浸透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。大自然的语言是一篇传统课文，作者把一门科学物候学介绍得粗浅易明白，饶有兴趣。全文思路明晰明了：描绘物候现象作出科学解释追查因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。奇异的克
2、隆是生物学家谈家桢依照多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提示我们要全面地对待科学技术的开展。阿西莫夫短文两篇作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉确信会对其他领域产生妨碍”的道理。学习这两则短文，不仅能够理解一些科学知识，而且能够从中学到作者良好的思维方法。生物入侵者的主题是生态环境咨询题，这一咨询题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章，不仅能理解一些生态环境知识，而且能够培养学生关注四周生活的科学认识。你一定会听见的提示我们用全新的目光对待四周的“声音世界”，让我们“倾听大千世界的奇异交响和神奇诉说”。学习
3、这篇文章应引导学生留意“体验”生活，努力把本人培养成为感官灵敏、感受丰富的人。以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次清晰，步步深化。为了更好地说明咨询题，在文章中，适当运用了作阐释、作比拟、打比方、列数据等说明方法；简明精确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大加强了说明的效果。兴趣情境导引主题班会主持人：今天班会的主题是崇尚科学，破除迷信，首先由王浩同学演讲。王浩：大家好！我演讲的标题是让科学之光驱散迷信的阴霾。同学们明白恐龙吗？这个庞然大物在地球上生活了1.6亿年，然而在6500万年前它却忽然销声匿迹了，是上帝灭了它们吗？可地球上哪来的上帝呢？
4、大家明白地震是如何回事吧？可我奶奶却说，那是鳌鱼翻身。我想同学们一定读过吴承恩的西游记。孙悟空有一个绝招，真令人拍案叫绝，他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴子来参加战斗，这所以是神话，可今天的科学却能实现类似的“奇观”，你相信吗？人类从远古走来，从洪荒走来，在探究自然神奇的过程中积累了丰富的知识，不断壮大，日益成熟，而今已步入了科学文明的新纪元。同学们，让我们辞别混沌，破除迷信，驱逐愚昧。我们青青年应该热爱科学，倡导科学，用科学净化我们的心灵。我们应该学会观察，具备讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。热爱生活吧，生活中有科学；热爱读书吧，书中有科学师：这个班的主题班
5、会特别有意义，方式也特别好。生1：意义在哪儿？师：这个活动能够培养学生的科学态度和求真创新的科学精神生2：王浩同学的演讲特别精彩，听了之后，使人精神振奋，激起了我们探究自然、崇尚科学的热情。师：说得对。我们所处的的年代，科学日新月异，你们应与时俱进，千万不能成为科盲。生3：教师，我们平时应该如何做呢？师：首先要有科学认识，其次要有科学态度，还得具备科学思维方法。关于你们来说，科学知识的获得将主要来源于书本，因而，你们必须认真读书，不断学习。课文将会为你们打开一扇扇科学的大门。生4：教师，我们明白了，我们应该从书本中获取科学信息和知识。师：是的。我们立即要学习的第四单元大都是科普文，是介绍科学知
6、识的事理说明文，通过学习，你们将获取许多新的科学知识。尽管这几篇文章说明的事物事理有所不同，但所表达的科学精神和科学思想方法则是一致的。生5：学习这一单元有什么详细目的吗？师：学习这一单元要培养语文根本功，品味语言，积累科学知识，还能够培养我们注重观察、讲究实证的科学态度和求证创新的科学精神，同时，在“综合性学习”中应该注重培养我们利用搜集、运用材料来说明本人观点的才能。下面我们就学习第四单元的要点：理清顺序、品味语言。难点互动探究难点咨询题1 概括主要内容生1：教师，什么是文章的主要内容？师：简言之，一篇文章主要“写什么”，确实是文章的主要内容。比方说记事的文章，大致要明白事情发生的时间、地
7、点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，通过、结果又怎么样。又如写人的文章，大致要理解这是怎么样的一个人，主要表如今什么地点。再如状物的文章，就得明白这个事物的形状、颜色、大小，有什么特征。写景的文章，就应该理解是怎么样的风光等等。生2：教师，我明白了。那么，概括文章的主要内容有哪些好处呢？师：在阅读中，抓住了文章的主要内容，就能简明的理解课文的要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下根底。因而，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括才能，有助于开展我们的思维。生3：如何概括文章的主要内容呢？师：第一，要留意一篇文章是一个整体。要整体的把握，要从整体上加以归纳，不能以偏概全，
8、以次要充当主要，以部分代替整体。第二，分析文题进而概括主要内容。文章的标题与内容关系十分亲密，标题是文章的“窗户”，我们往往能够透过这个“窗户”去理解文章内容。分析文题，确实是从标题入手，适当展开，弄清文章的主要内容。详细的做法是：在理解题意的根底上，对标题提出假设干咨询题，再把这些文题的答案归纳起来，成为文章的主要内容。一般来讲，但凡课题能启发、协助我们理解课文的都能够采纳这种方法。第三，抓重点段概括主要内容。一个文章有假设干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落确实是对表达文章中心起关键作用的段落。我们就能够用抓重点段的方法去概括主要内容。第四，还能够采纳段意归并概括主要内容。生4
9、：何为段意归并？师：段意归并，确实是把段落大意合并起来。对一篇文章来说，段落大意是“部分”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。假如一篇文章的各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写的，这时就可采纳段意归并的方法来概括主要内容。相关知识链接概括文章主要内容要点要点提示。1.依照不同的文体进展分析。2.抓住文题，可运用课题扩展的方法。3.抓住文中关键性的语句，尤其是那些直截了当提示文章主题的句子。4.由于是主要内容，就得从内容的角度去概括，要能与中心思想区别开来。（主要内容是指“写什么”，中心思想则是答复作者“为什么写”，两者不能等同。）5.抓住关键段落概括文章内容，品读精彩章节。6.
10、依照课前提示、书后注释和课后习题，把握文章的主要内容。范例1：大自然的语言主要介绍了哪些内容？分析：1留意文体特征。这是一篇科普文章，也是事理说明文。阅读说明文，首先必须通过整体感知，认识说明的对象。通读全文，能够明白文章说明的对象是大自然的语言，也确实是文章介绍的是一门科学物候学。2分析标题与作者。文章以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然如何会有语言，我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯，留鸟去来，花香鸟语，草长莺飞等，实际上起着预告农时的作用，从这点上说物候现象仿佛确实是传递信息的“大自然的语言”。而作者竺可桢是我国
11、现代杰出的科学家，他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面的造诣都特别高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要奉献的领域之一。依照这些，本文内容应该着重介绍物候学方面的知识，如什么是物候，什么是物候学，妨碍物候的要素有哪些，物候观测关于农业有什么意义等。3理清文章的思路，弄清层次。文章可分四个部分。第一部分（1-3段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（4-5段）：说明物候现象对农业的重要性。第三部分（6-10段）：说明决定物候现象降临的要素。第四部分（11-12段）：说明研究物候学的意义。全文思路明晰明了：描绘物候现象做出科学解释追查因果关系阐述研究意义。解答：这篇文章着重介绍了物候、物候
12、学、妨碍物候学的要素以及物候观测对农业的意义。物候主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反响。物候学也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。妨碍物候的要素有四个：纬度、经度、高低差异、古今差异。物候学关于农业消费的重要意义：首先是为了预告农时，物候材料关于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，特别有参考价值，还能够利用来引种植物到物候条件一样的地区，也能够利用来防止或减轻害虫的损害。解题方法链接文体是说明文的内容要点如何概括，主要有以下三种方法：1分析标题，了讲解明对象。2走近作者。理解作者的身份、职业、获得的成就等，这就有助于把握文章的内容
13、3理清构造层次概括段落大意，概括段落大意能够协助我们更好地理解课文内容。范例2： 克隆技术对人类有什么好处？分析：奇异的克隆是一篇事理说明文，这是生物学家谈家桢依照多篇相关文章改写而成的，重点介绍了关于克隆的科学知识。要概括克隆技术如何造福人类的内容，可从小标题入手。阅读一下课文的小标题就明白文章第四部分从三个方面介绍了“克隆技术给人类带来极大的好处”。解答：第一，克隆能够有效的繁衍具有“高附加值的家畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。解题方法链接通读全文，给课文划分段落，弄清各部分的主要内容，有小标题的直截了当从标题入手范例3：导致恐龙
14、灭绝的缘故是什么？分析：这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作新疆域，作者用科学研究中的两则实例有力的证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发觉确信会对其他领域产生妨碍”的道理。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要咨询题也不同。“恐龙无处不在”通过南极恐龙化石的发觉来证明“板块构造学说”，对“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”这一咨询题做出了直截了当的答复：“是大陆漂移而不是恐龙本人在迁移”。“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”显然一部分恐龙正是搭乘这班“航船” 来到
15、南极的。那么6500万年前在地球上生活了1.6一年的恐龙为什么会忽然灭绝了呢？作者在第二篇短文中作了深化的讨论。“被压扁的沙子”成了证据。“被压扁的沙子”也确实是石英，它具有两点性质：（1）斯石英不十分稳定，它会变为一般沙子，但在自然状态下的“反弹”特别缓慢，能够保持数百万年；另一方面，斯石英在特别高的温度下又会特别快恢复为一般沙子。（2）斯石英“只出如今被强烈挤压的地点”它的构成来自于宏大的压力。作者讨论这些话题是为了排除“火山说”并确认“撞击说”提供科学依照，最后作者用亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者的“研究”、“检测”的结果有力的证明了在6500万年前曾有一次宏大的撞击并构成了数吨重的斯石英。那么造成恐龙灭绝的缘故不是火山活动而因该是“撞击”。解答：导致恐龙灭绝的缘故不是火山活动，而应该是撞击。范例4：生物入侵者的主题是什么？分析：“生物入侵者”是什么，许多人对此会感到生疏。要明白，这正是人类本人挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度的警惕。这篇文章介绍的是关于生物通过非法自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害，对生态环境的破坏作用，构成“生物入侵者”的缘故。科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入
