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1、数一数教学内容:教材第23页“数一数”。教学目的:1、帮助学生初步接触数的概念,初步经历简单的数数过程,初步认识数数的方法。2、使学生在数数的过程中,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。教学重点:初步会数个数是110的物体。教学难点:按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。课程资源的开发与利用:实物投影仪出示教材第23页的图,学生准备10根小棒。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师说:告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园,高兴吗?2、出示图,进一步激发起数数的兴趣,初
2、步探索。嗬!儿童乐园到了,你们看,儿童乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、自己探索1、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?2、你能数出它们各有多少个吗?学生自由数数,交流数数的结果,并汇报数数的结果。3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。4、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。)5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。6、集体看十幅小图,让学生
3、从1-10说一说每幅图意。三、实物操作分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。四、拓展运用师说:小朋友,已经学会了数一数,即110的物体的个数。你能用110这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有2只手,我们小组有7人,等等。五、小结小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?注意:数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。比一比教学内容:比一比:教材第46页及“想想做做”教学目的:1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动,初步
4、建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。教学重点:1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。教学难点:1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课程资源的开发与利用:实物、投影仪;教学过程:一、复习了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、取出一把尺子,问:这把尺子长还是短?2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的尺子,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。3、出示课题,明确目标。三、新课教学1、明
5、确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。2、教学“长短”、“高矮”。(1)投影出示第4页情境图,提问:图中画了些什么?你能说一说吗?(2)比一比让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、练习P45。()看图长的画,短的画O;高的画,矮的画O;重的画,轻的画O。(2)你还能在图上找一找,比一比吗?4、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要
6、把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。四、巩固练习、课本P5想想做做。老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。2、请联系你身边的事物找一找,比一比。五、质疑六、总结这节课你学会了什么?谈谈你的收获。七、作业运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。分一分教学内容:分一分:教材第78页例题及“想想做做”。教学目的:1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、通过分一分的活动,使学生初步体会分类的思想。3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯
7、。教学重点:学会按一定的标准进行分类。教学难点:学会用不同的标准给物体分类。课程资源的开发与利用:准备一些学具和文具。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、师说:告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方逛商店,高兴吗?2、出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。嗬!商店到了,你们看,商店里的物品太漂亮了,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、自己探索1、商店里的物品是怎么摆放的?2、分成了几部分?3、每个货架上的物品是怎么摆放的?4、这样摆有什么好处?5、集体交流:说说商店里的物品是怎么摆放的?三、巩固练习1、想想做做1图中画了那些动物?请小朋友把能在水里生活的动物圈出来,独立
8、完成后,集体交流。2、想想做做2(1)图上画了那些交通工具?它们各自在哪里行驶?(2)分小组讨论怎样分?然后集体交流。3、想想做做3(1)学生自主探索怎样分?(2)指名汇报不同的分法。(3)小结:同样的一幅图,按形状的不同可以分为三类;也可以按颜色不同分为三类。也就是说,同样的东西按不同的方法来分,分得的结果也就不同。4、小结:把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。5、拿出课前准备好的学具分一分,同桌互讲分的结果。6、试练:把圆形圈在一起。四、作业1、试完成课本第8页第4、题,可以怎样分?分成几类?2、回家整理自己的书包和房间,想一想该怎样整理。认位置教学内容:认位置:教材第9-10页例
9、题及“想想做做”教学目的:1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点:认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学难点:使学生认识上下、前后、左右的方位,体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。课程资源的开发与利用:粉笔盒、书本、尺子。教学过程:一、谈话引入,揭示课题1、观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么(黑板、讲台、课桌、小朋友等)2、设疑
10、:它们之间有什么样的位置关系。3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)二、讨论交流,感悟新知1、出示主题图教室。提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、讨论交流。(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小刚的什么位置?作业本在书本的哪一面?(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小刚的前面,作业本在书本的左面。(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小刚的前面,又可以怎样说?作业本在书本的左面,又可以怎样说?3、分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的
11、位置关系?讨论后汇报:地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。小明在小红的左面,小红在小明的右面。4、联系教室真实场景,感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。如:在的前面在的后面在的上面在的下面在的左面在的右面指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面,那么另一个物体就在这个物体的右面。5游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。(2)拍手。上拍拍,
12、下拍拍,前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后、左、右认得准。三、拓展应用,深化提高1、“想想做做”第2题。先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第4题。(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。(2)小组内相互检查摆得对不对。(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、应用练习情景1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助、互相学习,也高兴地赶来了。(投影演示动物图)小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。情景2:小动物们为了答谢
13、小朋友说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排队。上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学?情景3:(投影演示冰霜)小朋友,你能根据冰霜里的物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?情景4:最后,小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。四、全课总结1、今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说,再告诉大家。2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。五、作业:“想想做做”第5、6题。第一课时1-5的认识教学内容:1-5的认识,教材第1113页例
14、题及“想想做做”教学目的:使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。教学重点:理解15每个数的实际含义,会读会写数字15。教学难点:规范地书写15各数。课程资源的开发与利用:实物投影、学具盒。教学过程:一、导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书:15的认识。二、学习认数1、初步感知1、2、3、4、5。出示主题图,说明黑板上写的是“人节快乐”。说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝人节。结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。提问:图上画的是什么?图上有些什么?让学生自己数一数各有几个?交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。(1)接着用算珠表示数量15,对应着出示数字15,让学生认一认、读一读。(2)让学生用学具摆一摆15各数。(3)让学生按顺序读15各数。你能在周围找一找,还有哪些