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1、 儿童成长活动策划一、 活动目标：协助服务对象在自身与群体中找到自信，提升自信心二、 活动目的1. 通过活动，帮助服务对象在勇敢与坚持的过程中提升自信心。2. 促使服务对象在群体中提升自信心。三、 服务对象：鼓楼童助快参院中所有的儿童 服务时间：每周一、周四四、 分工：每人主要负责一个点的带领者，其他人为辅助者五、 活动内容第一节：大家一起玩目标：通过一系列的活动互相熟识，同时促进参与个别活动时间目的内容所需物资10min互相认识所有成员轮流自我介绍，内容随意15min活跃气氛，观察每个孩子的行为，为后续活动做铺垫红绿灯：所有孩子围成一圈，喊绿灯的时候大家一起随意走，喊红灯的时候所有人停，停后
2、和离自己最近的朋友说声“你好”，最后还没有相互说过“你好”的孩子可以补充说完。红、绿纸各一张30min通过绘画，了解孩子的内心每一个孩子画一幅属于自己的画，并分享自己画的是什么（对于高年级的孩子可以适当的引导其代表的意义）A4白纸，彩笔（多盒）5min总结活动1.回忆今天做过的活动2.和孩子们说明我们以后还会继续来和他们一起活动3.让孩子们表达对我们的期望第二节：勇敢的面对目标：鼓励服务对象勇敢的参与挑战，勇敢的面对不足。个别活动时间目的内容所需物资5min活跃气氛，锻炼主动与别人沟通的勇气赢糖果：每人发三颗糖，然后通过剪刀石头布从别人那里赢糖果，记住自己总共和几个人有比赛，最后公布比赛次数最
3、多的人为赢家，根据情况判断是否奖励（少则奖，多则不奖）糖果若干30min引导孩子不断的挑战不同的目标，从挑战中获得成就感七手八脚：将所有人平均分组分成两个或三个小组（注意不同年龄的平均分配）。 从简到难说出不同的目标动作，定格拍照。如：一只手十只脚着地，四只脚八只手着地，小组内可以挑战最难的动作。25min引导孩子面对不足，换位思考绘本：笨拙的螃蟹电脑第三节：坚持不放弃个别活动时间目的内容所需物资10min为后面活动做准备开心的事：每个孩子在纸上写上自己最近最开心的一件事，然后折成自己喜欢的形状，并在外面做不同于别人的记号，然后交给辅助者。辅助者将其带到外面藏在难以找到的地方A4纸10min活
4、跃气氛坚持不笑：所有孩子分成两组，一组同学保持一个舒适的动作不变（包括脸部），另外一组同学分别负责一个同学，使其动作或表情改变，坚持到最后的一个孩子为赢。轮流进行。小奖品2omin从活动中体验乐趣，培养不放弃的精神捉迷藏：每个孩子寻找自己的纸（不能打开别人的纸，不能帮助别人寻找），直到找到为止，（可以在明显的地方放一些干扰的纸）纸20min泡泡糖：最好人数是双数，选一个做发令员，说“泡泡糖，粘什么”“粘肩膀”就要找到另一个人，这样循环下去剩余次数最多的，受惩罚。第四节：发现优点个别活动时间目的内容所需物资3min回顾和巩固回忆以前做过的活动9min活跃气氛抢板凳：放音乐，然后停下来，慢慢的淘汰
5、，在音乐的带动下，让大家熟悉起来15min引导孩子们发现自己的优点绘本故事：我喜欢我自己电脑（播放PPT）30min发现优点，找到自信找优点孩子们每个人说出自己的优点，其他朋友可以补充3min总结总结第五节：互相尊重个别活动时间目的内容所需物资10min热身小游戏千千结：六七个人一组围城一圈，记住自己左手拉的人和右手拉的人，然后闭眼转三圈，再随意走三步，再左右手分别拉住自己之前拉的人，如果形成一个结就想办法解开。20min让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。你划我猜将小朋友两两分为一组，每组抽签决定谁来比划谁来猜测，领导者给比划组各一组词语，要求小朋友用身体动作将其表达出
6、来，每比划一个词语，猜测组要给出答案，如果错误则继续比划，直到所有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。小卡片20min让大家知道，每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点强加与人，人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅。“撕纸游戏大家围成一个大圈坐着，然后由主持人给每个人发一张白纸。然后由主持宣布让大伙闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。3min总结每个人都有自己的独特性，当别人做的和我们不一样的时候我们该怎么办？第六节：信任对方个别活动时间目的内容所需物资20min在活动中体会信任“寻找支
7、点”现场所有同学分为若干队小组（两个人互相手搭着肩），由两个人出来互相追赶，逃跑的一方需迅速地找到一组组合，并迅速用双手搭在对方肩上，然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人的抓捕，同样需要找到另外一个栖身之所。（被抓者视为失败者，需要受到一定的惩罚，需要表演节目）30min1领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。2手把手教?引导?建立信任，授权，同时不断给予指导。盲人旅行第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言
8、提示。10min总结总结与告别六、 预计困难和解决策略1. 各年龄阶段的理解能力不同，一起活动的难度大。（1） 提前了解参加活动的儿童的名单，合理分组。（2） 必要时可以将高年级和低年级的儿童分开带领。（3） 关注低年级儿童，不能为活动效果而将其忽略。2. 初次活动对各个服务地点的服务对象和服务场地不了解。提前去实地了解。3. 对孩子的情况不太熟悉，担心活动气氛调动不起来。（1） 志愿者主动参与到活动中。（2） 在活动外多与孩子沟通。（3） 与老师、负责人多沟通，了解如火如荼能够更好的接近孩子。（4） 每次活动后反思，弥补不足，改善缺点。七、 评估方法1. 带领过程中带领者与观察者直接观察。2. 活动过程中及结束后与服务对象交流，了解活动效果。3. 机构负责人的长期观察与了解。八、 服务时间日历青：清江花苑 金：金陵小区 云：云谷 数字：活动节数2015年4月日一二三四五六1920212223青124252627金1282930青22015年5月日一二三四五六1234云1567金2891011云2121314青315161718金3192021青422232425云3262728金42930312015年6月日一二三四五六1234青55678云591011青612131415金5161718云619202122金62324252627282930
