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1、冀教版小学二年级下册语文春日晨景教案范文篇一教学目标：知识与技能：正确、流利的朗读课文，并背诵课文。正确认读本课生字。过程与方法：让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。引导学生根据课文，仿写夏日晨景。情感态度、价值观：培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。教学重点：正确认读生字和由生字组成的词语。正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。培养学生学习诗歌
2、的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。教学过程：一、激趣导入。1、谈话，欣赏春景图。2、出示课题，理解课题。春日晨景中春日是什么意思？晨是什么意思？题目的意思是什么？从题目中你知道了什么？二、初读课文。1、教师范读。2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。3、请同学指出需要注意的字的读音，然后同桌互读课文。4、找学生读，其他同学认真听。5、没有拼音，同学们还会读吗？一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。（在图片中写上诗歌内容）6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。（认读生词）。背景图片：7、生词宝宝认识了，生字宝宝能认出来吗？如果你认识他们，就大声地把他们的名字叫出来。（认识生字）。背景
3、图片：8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗？（在图片中写上诗歌内容）三、理解、品味课文。1、诗的题目是春日晨景，你从哪里看出这写的是清晨？点明春天的词是哪个？理解第一句。2、三月春渐浓，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了？请同学们再认真读诗，思考这个问题。3、全班交流。学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导朗读。4、小结。5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。6、请学生带着体会配乐读。四、尝试背诵。出示图片，（在图片中写有诗歌内容）：老师带领尝试背诵：1、老师读前一句，学生读后一句。2、老师读前半句，学生接后半句。3、学生自己试着背诵。五、拓展学习说一说有关春
4、天的诗句、词语。六、作业：请同学们认真观察夏日清晨，用自己的小笔头写一写夏日晨景。篇二教材分析：这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景-红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。教学建议：由生活导入；自读课文；整体感悟课文；识字教学；拓展延伸。教学设计：第一课时（一）导入：（课件出示与课文内容相关的春天景色图）谁来描述一下你眼中的春天是什么样的？我们学过哪些描述春天的古诗？（咏柳、春游湖，春晓），师生齐背春晓，今天我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗春日晨景。（齐读课题）（二）教师配乐范读。（三）诵读课文，学习生字、新词：1自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生字
5、词，然后同桌说一说怎样记住这些生字？2同桌互读，纠错。3认读生词。4指名读。（师生、生生互评）（四）理解感悟课文：中心议题：读了这首小诗你知道了什么？把你最欣赏的一句读给大家听吧，说说你仿佛看到了什么景色？小组讨论，全班交流。交流要点：引导学生用自己的语言描绘画面：杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草.讲解过程中理解新词意思（五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡）1五更天欲晓，三月春渐浓。（诗歌所描绘的时间，突出晨景）2两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。（绿叶映衬着红花，令人赏心悦目。）3堂前住燕子，篱下飞鸣虫。（燕子和鸣虫，给这幅画面增添了动态美。）4新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。（一幅春
6、季绿景图跃然纸上。）能带着这样的感情读全篇文章吗？指导背诵。（五）、拓展：读的让人陶醉，我们真的像是在美丽的风景中了。是啊，杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，构成了一幅美丽的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你想用怎样的方式表达你对春天的爱呢？（唱歌、画画、写几句赞美春天的话.）第二课时记忆字形，指导书写：1有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很想见到它们吧！（出示生字、认读）2问：你有什么好办法可以记住它？教教大家吧！看谁这个小老师当的好，你就是这节课的小博士！（小组讨论识记生字的方法，取长补短）3出示更好五更读一读，你们发现了什么？更是个多音字，你还知道哪些字像它一
7、样？例如：好、场.4书写生字。（学生认真观察后独立书写，教师重点指导事、盛的书写）5完成写字书。篇三教学要求：1、 正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握更在不同语言环境中的读音。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、 想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接引题1、师出示课题，齐读课题。2、 师生释题二、 初读课文，学习字词1、 多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？2、 配乐范读课文3、 学生自己读书，勾画生字词，想一想
8、怎样记住生字？4、 检查自学效果（1） 出示带拼音的生字词，读（2） 用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁记字）（3） 哪个词语意思不懂提出来（五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间）（漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片）5、 检查读书情况三、 细读课文、体会意境1、 学生读课文，你知道了什么？（点：前两句交代时间；渐浓是核心，统领下面的语句。三四句，静态、颜色的美；五六句，动态的美；七八句，远景，颜色的美。）2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。3、配乐，学生再次读书，感受意境美。4、指导读全篇5、学生用自己喜欢的方式进行展现6、质疑文章7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。四、 课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。1
