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1、党员教师大比武总结范本教师“大比武”后的体会白鹤学校黄译一、课堂大比武前段时间我参加学校_的教学大比武活动，第一环节是课堂大比武，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。（一）、教师语言具有艺术的_力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之_力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学
2、生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。毛慧芳老师，她的语言具有艺术的_力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么让人回味。正由于此，不仅是学生，而且连听课的老师都被感染。（二）、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。毛慧芳的这节课，
3、还有一个亮点就是充分利用了多媒体技术，将声音、影片有机地结合起来，让学生在其中感受到周总理的简朴、辛劳，用自己的语气读出来把自己的话写出来，最终落脚到让学生“读”上，让学生其中体会课文的思想感情，让学生的感情得到升华，进一步深化了思想，仿佛把学生了总理的身边，使学生有身临其境之感，体会到总理的简朴、辛劳。（三）、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的_者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的_下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学_。（四）、注重了学习方式的自主合
4、作。这些课_学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重
5、视了学生合作学习和探究学习的培养。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。二、教育教学理论学习心得最近看了一些关于教育的新理论，以及一些新的教学案例，回顾自己的工作经历，深有一些体会：学会以“诚”教学和待人，以“诚”教学和待人指的是两个方面：对待领导、同事、学生和家长要以诚相待，对待教学要以“诚”相教，千万不要故弄玄虚，装腔作势，欺骗他人；学会“容”纳一切，要学会容纳学生的一切，比如：学生的表现、
6、成绩和来源等，要学会宽厚待人。对待领导、同事、家长要仁厚，要学会站在他们的角度来处事和解决问题。三、即兴演讲这要求教师具备较好的即兴语言_能力，熟记一些教育教学理论，并将教育教学工作感受上升到理论的层次，在_分钟内将语言_并表达得比较明白流畅，我总觉得准备的时间不够用，一上场脑子运转不够快，表达欠流利。以后还要加强一些教育教学理论的学习，并练习当众脱稿演说的能力。四、粉笔字和简笔画学区的写字内容是古诗山行，写粉笔字应该稍微简单一些。我后悔没有进行估计题目，如果在简笔画方面事先进行一些练习，今天就不会出现脑子空白的情况，“车”如何用简单的线条来表现呢。“马”如何勾勒呢。难以下手，所以平时我还是不
7、够抓紧时间，时间哪，总是不够用的。手头的功夫不是一朝一夕就能练出来的，而是要通过平时慢慢积累。党员教师大比武总结范本（二）何场小学教师大比武活动工作总结为提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量，本学年我们学校进一步将教师大比武活动推向深入，经过多渠道、多角度地全面分析，面对当前课堂教学中出现的“耗时低效”现象，我们学校在今年初提出了“依托教师大比武，提高课堂教学实效性”的研究主题，把“提高课堂教学实效性的实验与研究，追求有序、有趣、有效的优化高效的课堂”作为我们学校本学年的工作重点。围绕课程改革的核心理念“以学生发展为本”、“师生在教育_同成长
8、”，“全面提高学生的综合素质”，“为学生终身可持续发展奠定基础”，进一步提高教师的研究能力，促进教师专业化发展，从而促进教师的专业成长和学生的全面发展。在教师扎实练兵的基础上，_各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，推动课改实验向纵深发展。一、严抓常规管理，规范课堂教学。严格执行学校教学常规管理规定，严格执行课程计划，科学地安排好每一节课的内容。在教师中不断强化“教学质量就是学校生命”的意识，坚持把教学质量摆在突出地位。1、备课制度化个人备课与_备课相结合。个人备课分层次，青年教师和骨干教师采用的分层教案，进行不同要求地设计管理。_备课论坛化，主备人与同学年教师、学年
9、主管领导之间要有互动，要有互补，从而达到备课的全员参与，做到备课的精确、有效。2、上课自主化要求教师营造“低负高效”的课堂，实现“五自主”，即学生自主发现问题、自主提出问题、自主思考问题、自主小组合作解决问题、自主应用。课堂教学中做到：方法让学生去寻找，教师只是引导；规律让学生去发现，教师只是点拨；结论让学生去概括，教师只是疏理；公式让学生去推导，教师只是启发；思路让学生去探求，教师只是参与合作；推理让学生去讲解，教师只是_；知识让学生去应用体验，教师只是设计。3、反思常规化教师的反思能力利于促进教学的成功，不断地对自己的教学目标、课堂_管理过程、教学内容的建构与重组、教学言语的沟通、学生评价
10、的得失等进行及时反思，不断地跟自己过不去，断地给自己出难题，不断地检查自己的工作，才能不断地超越自己、完善自己，提升自己。二、开展教学展示活动，改进课堂教学以教学展示活动为舞台，为青年骨干教师搭建成长的舞台。我校教师大比武教学展示活动以学年组、学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学情况。各科教师采用二人一组的教学跟进课，即三人上同一内容的课，后者要借签前者把课堂教学加以改进，也就是采用先由青年教师上研究课，再由骨干教师上改进课。改变了原来单独由学校领导进行评课，为学科组或学年组教师共同评课、共同反思，把课堂教学的实效性做得扎实有效。在
11、课后的研讨交流中，先由授课教师自己进行反我校以“教学展示活动”为核心，深入开展了各种赛课活动，进一步把大比武活动推向深入。此次活动以学年组、学科组为单位，每个团队高度重视，精心筹划，积极参与，分别以_备课、课例研讨、教师论坛、主题研讨等为活动形式，进行集中展示。活动中，不仅展示了每位教师扎实的教学基本功和教研能力，更展示了每个团队的_智慧和协作精神，为每位教师提供了展示、学习、交流的平台，激发了每一位教师的潜能，将教师大比武活动推向了一个新的_。三、民主评价，评选优秀在这次的大比武活动中，我校以学科组为单位，以说课，讲课，评课等多个方面的活动为活动形式，每个小组先定出_位评委，民主的对所有教师
12、的几项活动进行打分，从而评选出我校的各科的教学标兵。通过评优表模带动了广大教师的工作积极性。综上所述，此次教师大比武取得了及其理想的效果，为我校的教学腾飞做出推波助澜的作用，也为提高我校教师教学基本功起到了至关重要的作用。党员教师大比武总结范本（三）育溪镇脚东小学教师课内教学大比武活动总结本期，在全省教师大比武活动背景下，我校教师在学校具体_安排下积极参与，顺利地完成了本次活动。现将活动开展情况总结如下：一、高度重视，保障研究活动正常开展。1、召开行政会议，成立机构，明确职责。成立脚东小学“教师课堂教学大比武活动”领导小组，由高家元校长任组长，杜真金、李必华两位副校长负责领导和_工作。成立脚东
13、小学“教师课堂教学大比武活动”评审小组，负责动员、培训及评审工作。2、召开教研组长会议，具体落实活动细节。和教科室一起，多次_教研组长学习上级有关大比武的相关文件，讨论、修改、完善学科课堂教学评价标准。各教研组根据本组情况上报具体活动时间及参赛者_。3、召开教师大会，宣传动员。三次召开教师大会，宣讲本次活动的必要性、重要性，全体教师取得一致共识。对于学校的教学活动来说，本次大比武不以比赛结果为目的，结合学校开展的个性化教学研究，展示教师的特色、优势或风格，展示小课题研究的成果，因此教学研究的过程尤为重要。二、活动蓬勃开展1、第一个阶段。_年_月，宣传动员，确定参赛人员并培训。全校共_名老师全员
14、参与，承担多门学科教师至少参加其中2学科竞赛。2、第二个阶段。_年_月至_月，活动具体实施、评审，活动小结。（1）、组内选拔。组内成员参与比武活动，组内教师均是评委都来评分，各教研组通过组内课堂教学选拔推荐1-_名教师参加校级选拔。（2）、校级选拔。第十周举行了校级课堂教学比武选拔。评委由教研组长、学科代表共同组成，学校评审小组对全校所有参与者的参赛课进行认真评比，按学科评选出一、二等奖，最终选拔_名教师代表学校参赛（语文_人、数学_人、其它学科各_人）。（3）、第十一周进行了入选教师校内公示，并将入选教师_上报镇中心学校。（4）、活动结束后，每个教研组出活动资料（包括教案、反思、课件等），写
15、好了组内活动的总结。（5）活动中及时上传相关资料传与“省课内大比武专题网站”。三、收获与成绩首先，教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。值得一提的是，年近退休的杨志俊老师也主动上了一堂研究课，让一些年轻教师很受感动。这也反映我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历练自己，需要得到领导和老师们的认可。通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而扬长避短，使自己的课堂教学日趋_。其次，_备课，先研后教。分年级进行组内定课，根据老师自身的教学特点确立课题，有的组进行了同课异构、同课异上。自身研究加组内切磋，_打磨、修改教学方案。从教材分析入手，深入剖析，学文析例，挖掘教材资源。分析学情，让学生轻松、有效地走进文本，解读文本。备课中，不求_，只求课中的亮点一、二，充分显示务实、创新的教学特色。第三，研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动，氛围特别浓厚。一是参赛老师热情高涨，办公室里，经常看到老师们围在一起，在研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构
