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1、桑塔露琪亚教案教材分析：本节课内容选自花城出版社义务教育课程标准实验教科书音乐教材八年级下册第二单元第17页。桑塔露琪亚是一首由意大利作曲家科特劳按民族风格 创作的著名“船歌”，它采用了 3/8拍的节奏，突出了船歌三拍子摇晃的特点， 给人以一种水面上起伏晃动的感觉。歌曲采用了大调式音阶，用分节歌形式写成 节奏，充满活力，旋律优美婉转，歌调和唱词结合紧密。传说桑塔？露琪亚是一个女神的名字，她是美丽幸福的象征。桑塔 ？露琪亚是首爱情歌曲，歌曲表达了 人们热爱生活和呼唤爱情的主题。它受到世界各国听众的喜爱，也是大调式歌者喜欢的曲目之一，可谓“雅俗共赏”。教学目标：1、对欣赏和学唱欧洲经典音乐作品产生
2、兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内 涵的愿望，能听辩出意大利等代表作的音乐风格特点。2、能用热情，舒展的歌声演唱意大利民歌桑塔露琪亚。教学重、难点：感受船歌风格的乐曲，注意附点节奏的演唱。教学过程：、导入：先请同学们听一首乐曲，感受是几拍子的？（放乐曲桑塔露琪亚）。乐曲 给你什么样的感受？三拍子，小船在水中轻轻荡漾的感觉。这节课我们就首先来 学习一首船歌桑塔露琪亚。二、新课教学：1、听录音，感受船歌的风格，随音乐划拍子。这是意大利那不勒斯著名的船歌之一。 过去，有人以为它是一首民歌，其实它是 由意大利作曲家按民歌风格创作的。 船歌各地都有，意大利船歌比较著名。因为 那里有水上城市威尼斯，也有许许多
3、多美丽的江河湖海。 19世纪时，船歌成为 西欧音乐体裁的一种。在这种歌曲里多为了形象的描绘轻舟荡漾在水面上， 通常 采用3拍子，6拍子，12拍子，这样，能给人以摇晃的感觉。（放映风景图同时 讲解意大利的风土人情）桑塔露琪亚是什么意思呢？有人说，她是意大利古老传说中的一位女神的名字， 也有人说是意大利一个美丽的海滩的名字。总之，桑塔露琪亚是美丽和幸福的象 征。2、播放帕瓦罗蒂演唱版，生随音乐用 u的口型轻轻哼唱。3、学唱，有不准确的地方及时纠正。4、情感处理：在意大利，人们在休息的时候，总是喜欢和情人或朋友荡漾在水 面上，尤其是夏夜，月光映照在水面上闪烁着银色的光芒，当小船迎着轻风，飘 荡进行在
4、水上的时候，人们往往被大自然的美景所陶醉，甚至流连忘返。这时， 他们会情不自禁的唱起这首歌，来呼唤尊敬的女神，赞美心爱的姑娘，抒发内心 的情怀。同学们在演唱的时候，注意把这种美丽的意境演唱出来。5、随伴奏有感情的演唱。6、组织学生现场演绎划船演唱表演环节。7、欣赏廖永昌演唱的桑塔露琪亚，进行对比8、这是一首美声歌曲，美声唱法最早起源于18-19世纪的意大利，下面我们就 来欣赏由美声唱法演唱的这首歌曲。三、拓展：欣赏我的太阳1、提起美声唱法，老师要给大家介绍三位世界顶级的男高音歌唱家。歌唱家简介：这三位歌唱家曾经在前两年在北京的紫禁城举办过演唱会。下面，我们就来欣赏由这三位在北京的现场演唱我的太
5、阳。并且在书本第十七页的课后 练习把三位世界顶级的男高音歌唱家写出来。（意大利的普拉西多多明戈、西班牙的卢恰诺帕瓦罗蒂、西班牙的何塞卡雷拉斯）2、这是19世纪意大利作曲家卡普阿在意大利民族音调的基础上写成的一首独唱 歌曲，作者受莎士比亚的剧本罗米欧与朱丽叶中诗句的启发。创作了这首借 赞美太阳来表达真挚爱情歌曲的歌词，词曲浑然一体，情深意切，具有强烈的艺 术感染力。随着乐声一齐高唱我的太阳，此事至今仍被传为佳话。（再次听赏） 四、总结、布置作业通过学习桑塔露其亚这首歌曲，大家能用热情，舒展的歌声演唱全曲， 感受到了船歌风格，那么国家不同，歌曲的特点当然也有所不同，就我们国家来 说就分很多种地方性的民歌，那么同学们下课之后，去收集一下还有那些好听的 意大利船歌，下节课我们一起分享。五、宣布下课。
