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1、“低碳节能，从我做起”综合实践活动方案一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。 一、课题研究的背景 一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种有责任的生活态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。于是，我们提出
2、了“什么是低碳生活？”“为什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等问题，带着这些问题，开展了“我们的低碳生活”的综合实践活动。 二、活动目标 1.知识与能力：通过实践体验活动，让学生了解什么是低碳生活，自己的日常生活离低碳还有多远，了解长期高碳生活将带来如何严重的后果。2.过程与方法（1）通过选择自己喜欢的内容，提出问题，找到有效解决问题的方法与途径。培养同学们多渠道搜集信息的能力。（2）通过调查、考察、访问、汇报等多种途径，培养学生之间的合作交往能力，社会活动能力，信息处理能力以及科学探究精神。3.情感、态度与价值观（1）感受活动过程中合作交流的乐趣，对获得的成果有喜悦感、成就感。（2）让学生
3、明白环保节能的低碳生活与我们息息相关，也人人有责。引导学生从现在起逐步养成绿色生活方式和生活习惯，并做好环保小卫士和低碳生活的宣传者。三、活动人员：138.139.140.141四个班学生四、活动准备1教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订方案与要点。2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表五、活动方式：写倡议书、开展校园节能活动、动手制作、实地考察写调查、上网收集资料等。六、成果展示：图片、调查报告、绘画、手抄报、手工制作、节能金点子、节能日记等。七、活动步骤（一）第一阶段：活动动员，设计活动计划。(10月22-27日)(二) 第二阶段：自主组合，调查分工，教
4、师指导活动（10月27- 10月30日）1每位学生自选一项活动，把班上的同学分成若干个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力选择适合自己的调查小组。2各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位，设立组长、记录员、摄影员、采访员、资料员整理员、调查报告执笔员等。3相关学科教师对学生进行指导。（三）第三阶段：活动实施（11月1-11月30日）活动名称内容要求形式手抄报1通过多种途径，收集、整理、分析各类相关低碳生活的资料。2.图文并茂，色彩鲜艳，主题突出。3.自己动手抄写，报刊名自拟。必做宣传标语设计1.发现并提醒校园低碳行为。2.个性设计。3.一律用卡纸。必做绘
5、画内容紧扣“低碳生活”这一主题进行主题绘画，要求设想大胆，颜色鲜艳。选作手工制作巧手用废品选作低碳生活日 记用文字记录身边或践行低碳生活事例选作摄影社会、家庭、校园浪费现象或低碳行为，相片要附简单的文字说明选作写倡议书向全体师生发出倡议：低碳生活，从我做起。必作节能小当家自主设计校园节能记录卡，通过观察、记录，寻找和探索节能减排的有效方式，人人提出一个行之有效的“金点子”。选作节能减排小发明观察生活中的各种耗能现象，思考改进办法，可以制作模型，也可用图示法。选作注：必做部分每位学生都要完成，另外根据自己的特长和喜好至少完成一项选作内容。（四）第四阶段：活动评比，成果展示（12月1-15日）1.相关科组评出各项活动的优秀作品。每项选出作品不少于30个。2.公布获奖名单。把获奖作品保存并提交教研室3.展出获奖作品。 / 文档可自由编辑打印
