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1、三峡对比阅读（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）甲、乙两个文言选段，作6-9题甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元三峡）乙 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳
2、，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游入蜀记）注释 祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。6.解释下面句中加点字的意思。（2分）沿溯阻绝。 绝：或王命急宣。 或：不以疾也。 疾：然十二峰者不可悉见。悉：7用现代汉语说说下面句子。（4分）清荣峻茂，良多趣味。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。8甲 乙两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分）9甲 乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（3分）【答案】6. 断有时快全，都（2分，每解释对两个得1分）7. 水清，树荣，山高，草
3、盛，趣味无穷议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。（4分，每句2分，不要求文字一致，意思正确，无语病即可）8.甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。（4分，各2分）9.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。（3分，只答出“热爱”或只答出“赞美”一方面内容的得2分）二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着巫山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作
4、为神女的化身。祠中主持祭祀的人说：“每年的八月十五晚上月亮朗照的时候，就能听到优美的音乐，在峰顶上往返行走，能听到山上的猿猴啼叫，到天明才渐渐停止。”庙的后边的半山腰中有个石坛，比较平坦。传说：“夏禹碰到神女，神女在这个地方把神符送给夏禹。”在石坛上看有十二座山峰，就像屏障一样。这天，天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。六星，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从其后西二里
5、，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。（选自游大理日记）注派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。(1)请解释下面句子中加点的词语。(3分)隐天蔽日：_或王命急宣：一有峰东环而下：_ 2)下面句子中加点词意思相同的一组是(3分)( )A渡一溪而或长烟一空岳阳楼记)B即清碧之下流也水陆草木之花（爱莲说）C与对崖骈突如门隳突乎南北（捕蛇者说）D上耸下削上书谏寡人者（邹忌讽齐王纳谏）(3)请用现代汉语翻译下面句子。（5分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。乃西向觅小径入峡。 (4)请用“”给下面句子断句。（断两处）（2分）峡中西
6、望重峰，掩映最高一峰当其后(5)请分别 写出【甲乙】两文中表现水流湍急的句子。（用原文语句回答）(4分)原文：六里，渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望，重峰掩映，最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从溪北蹑冈西上，二里，有马鬣在左冈之上，为阮尚宾之墓。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。从此以内，溪嵌于下，崖夹于上，俱逼仄深窅。路缘崖端，挨北峰西入，一里余，马不可行，乃令从者守马溪侧，顾仆亦止焉。翻译：行了六里，渡过一条溪水，水很大。又向南走，有山峰向东方环绕而下
7、。又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。从峡中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，有积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往东流注，这就是清碧溪的下游。从溪北踏着山冈向西上登，行了二里，有坟丘在左面山冈之上，是阮尚宾的坟墓。从墓地后向西行二里，踏着峻岭登上山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同一扇门，上边高耸下面陡削，溪流冲破其中流出去。从此处以内，溪流深嵌在下方，山崖夹立于头顶上，全都狭窄倾斜，幽深杳渺。路沿着山崖顶端，紧靠着北面的山峰向西进去，一里多路，马不能再走，只得命令随行的人在溪边守马，顾仆也停在这里。（甲
8、）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（乙）孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阸(1)，兼孟门津之名矣。此石经始禹(2)凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人
9、窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒(3)，鼓若山腾，浚波颓迭，迄于下口。方知慎子(4)，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（本文节选自郦道元水经注河水四）孟门（古山名，在今山西省吉县西黄河河道中，为水中一巨石），就是龙门（即禹门口，在今山西省河津市和陕西省韩城市之间，黄河至此，两岸峭壁对峙，形如阙门，故名。相传为禹所凿）的入口处。实在是河中的巨大隘口，又被称作“孟门津”。传说中龙门是大禹所凿出，河道因被水冲击而非常宽阔，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能穿透岩石。” 确实是如此呀！这里水流交相冲激，白色的水气好像
10、飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的。如果向深处俯视，更加惊心动魄。河水激起万重浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，河水好像发怒的赑（b 古时一种动物）一样，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也追不上。注释：(1)巨阸（）：巨险。阸：险阻重地。(2)禹：大禹，传说中夏朝的第一代君主。(3)赑（b）怒：形容气势壮大。(4)慎子：先秦法家代表人物慎到的著作。问题：1、解释下面加点词的意思。（1）略无阙处 （2）良多趣味（3）素气云浮 （4）非驷马之追也2、用现代汉语翻译下面句子。（1）空谷传响
11、，哀转久绝。（2）水非石凿，而能入石。3、用“”为文中画线的句子进行断句。往 来 遥 观 者 常 若 雾 露沾 人 窥 深 悸 魄。4、（乙）文与（甲）文“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的是哪一句？5、请概括（甲）文长江的夏水与（乙）文黄河的孟门之水特点不同之处，并找出两者在描写方法的运用上有什么相同之处。参考答案：考酷网整理1、（1）现写作“缺”，断缺。（2）确实，实在（3）白色（4）不译，主谓之间2、（1）空旷的山谷传来回声 ，悲哀婉转，很久才消失。（2）水（虽然）不是凿石头的凿子，却能穿入岩石。3、往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄。4、下龙门，流浮竹，非驷马之追也。或“流浮竹，非
12、驷马之追也”。5、相同：二水既盛且速。不同：黄河的孟门之水气势恢宏。描写方法运用上的相同之处：都是运用了正侧面描写相结合。小学三个学段识字与写字教学目标总目标：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定速度。第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）情感态度1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。识字写字量2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。1累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。识字能力6学习独立识字。能借助汉
13、语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。1有较强的独立识字能力。写字要求与习惯养成3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。学会汉语拼音1、能读准声母、韵母、声调和整
14、体认读音节；2、能准确地拼读音节；3、正确书写声母、韵母和音节；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。小学三个学段阅读教学目标第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）兴趣习惯1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；养成爱护图书的习惯；9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；阅读方法2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；3、借助读物中的图画阅读；1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。6、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
15、2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。7、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感；词句理解3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。把握内容领悟方法4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。各种文体的阅读4、
