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1、五、詹天佑课时目标1、在学习课文的过程中学会生字，理解词语。2、有感情地朗读课文。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。3、体会关键词句在表情达意方面的作用。4、积累喜欢的词句。5、激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；教学重、难点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他杰出的爱国情怀。教学过程一、审清题目，理解题意今天，我们要学习的课文是詹天佑，从题目上看，我们知道这是一篇写人的文章。学习写人的文章，我们应该从哪些方面入手呢？课题是以人物的名字命题的：1、文章的体裁是写人。2、文章写詹天佑的什么事?3、作者要赞扬什么?作者要表达什么情感?你们知道课文写了詹天佑的什么事吗？你能够从中体会到詹
2、天佑是一个什么样的人吗？下面我们大家就一起了解詹天佑二、默读课文，初步了解课文写了詹天佑的什么事，从中体会到他是一个什么样的人？三、赏析课文（一）学习课文第一自然段齐声朗读，然后思考讨论：你从这一段中知道了些什么？学法指导：要让学生抓住这一自然段的每一句话，抓住句子中的重点词语加以理解。 知道了詹天佑是一个什么样的人杰出的爱国工程师（点明中心）；他的伟大事迹最早成功主持修筑了京张铁路；京张铁路的重大意义独立、主持、第一条。下面，我们就从“杰出”和“爱国”两个方面去学习课文，看看詹天佑是怎样的“杰出”与“爱国”的？（二）、预案一1、学习第二自然段：作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是
3、怎样层层表现中心的。（1）、指名读第二段，思考讨论两个问题：A、清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?B、清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?(2)、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么? 引导学生从“外国对修筑权的争夺和对清朝政府的要挟”体会这条铁路的重要性；从“自然条件的恶劣和外国报纸对我国的嘲笑”、“清政府的命令引起了全国人民的轰动”两个方面体会詹天佑接受任务的意义重大；从“詹天佑临危受命”表现了詹天佑的爱国。3、重点句子：有一家外国报纸轻蔑地
4、说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”教学提示：对于这一句的理解，抓住“南口以北”的恶劣环境和“还没有出世”两个地方加以理解，重点是对于“出世”一词的理解是理解这句话的突破口。4、詹天佑能完成任凭吗？他又是凭着什么力量来完成的呢？下面，我们就来学习詹天佑主持修铁路的过程。（二）、预案二 学习三四五自然段：1、默读课文看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?2、詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的?怎么做的?怎么想的? 3、理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。 4、这三个自然段分别写了修筑铁路的什么内容？詹天佑遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中体会到了什
5、么？ 5、重点句子：A、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。B、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。C、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 杰出贡献、卓越的创造才能的体现。6、你能用画图的方法来向同学们形象地展示一下詹天佑遇到的困难和解决的方法吗？七、总结思考：你知道作者是如何向我们展示詹天佑的“杰出”与“爱国”的吗？
