创 新 性 成 果

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1、创新性成果创新性成果阐述：经过近一个月时间的国培学习与研讨交流，同时结合校本研 修集思与岗位实践，我对初稿（预案）作业中拟解决的问题: “让学生在学习数学课堂里主动发展-教学设计（预案）”有 了新的认识，并在原有作业的基础上进行了认真的修改和推 敲，具体化为教学设计问题解决与教学实施方案，从而形成 终稿（方案）。终稿里对初稿（预案）前面策略和方法进行了修改，变得更 加言简意赅和简明扼要，如：把繁琐的策略和方法分析阐述 直接提炼为纲目：即淡化主导意识，让学生乐起来和动起来， 培养学生主动阅读教材，训练学生主动进行述说，鼓励学生 主动提出问题，组织学生动手实践操作，积极引导学生动脑 思考，积极恰当

2、进行多元化、多样化的评价等几个方面。而 且在阐述教学设计时也比初稿（预案）更加具体、细化、合 理和具有可操作性，如：教学设计和阐述的环节更加完善， 具体为一、教学内容概述；二、教学目标分析；三、学习者 特征分析；四、教学策略选择与设计；五、教学资源与工具 设计；六、教学过程 1、课前交流、激发兴趣；2、准备铺垫、 引出口诀；3、探究新知；4、编记口诀； 5、练习应用；6、 拓展延伸；7、总结归纳；板书设计；七、教学评价设计； 八、总结和反思。以上环节将更加全面、有条理和可操作。 在终稿（方案）里，我在“教学设计预案”中又添加了新的 内容，即：在教学过程前面添加了学习者特征分析（目的是 更好地体

3、现以学生为本的思想，清楚学生的原有基础和经验 准确找到学生的认知起点，以便最大限度的激发兴趣，因材 施教。）；增加了教学策略选择与设计（重点体现教师能根据 教材及学生的特点，创设有关情景和游戏，同时采用引导启 发与学生自主探索、合作交流、实践创新相结合的方法进行 教学，整节课的设计尽量发挥每个学生的积极主动性，最大 限度地挖掘学生的学习潜能，增强自主学习能力。渗透学习 方法、思维训练过程。）；增加了教学资源与工具设计（原则 是结合现代信息技术优势，合理恰当的选择相关的教学资源 运用多种方式来辅助教学，同时调动学生主动参与的意识， 提高教学效果，进行有效教学。另外，为了更好的调动学生 兴趣，使教

4、学设计更加有血有肉，丰富多彩，教学起来更有 实施和针对性，我把具体的图片等网络地址都复制了下来， 以便随时点击打开，使其用时更加方便快捷。）；在板书设计 后面添加了教学评价设计（目的是让学生在与同伴的比较中 学会正确的评价自己，通过相互交流、启发达到共同发展的 效果。）；最后增加了总结和反思环节（目的是对整个教学设 计进行总结和反思，为你解决的问题进一步实施奠定坚实的 基础，积累丰富的经验）。添加了这些内容之后，使问题“让学生在学习数学课堂里主 动发展-教学设计（预案）”的落实、实施与解决更加具体化 了，更加有针对性了，更加有操作性了。经过这些创新设计， 我想一定会使问题得到更好的解决，使设计

5、得到更好的实施 使教学得到更好的效果,使学生能够更加积极主动的发展。拟解决的问题：让学生在小学数学课堂里主动发展教学设计的终稿：9 的乘法口诀教学设计方案课题名称：9 的乘法口诀教学设计方案设计者：马洪吉设计者单位：吉林省通榆县教师进修学校一、教学内容概述1、小学数学二年级上册，所需课时为 2课时 2、本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科 书数学（二年级上册）第六单元表内乘法（二）中第84 页的9 的乘法口诀。3、这部分内容主要讲9的乘法口诀。为了符合学生生活实 际，教者创造性的改编了教材，由西游记主题曲引这样的喜 闻乐见的动画歌曲引入；接着在空格里填数，数五角星图归 纳写出 9 的

6、乘法算式；最后总结 9 的乘法口诀，运用手指记 忆法加深对口诀的理解和记忆。九九乘法口诀是我们中华民 族的瑰宝，它是我们世代享用不尽的精神财富。因此，我们 不仅有责任教好口诀，还有责任让我们的学生运用好口诀， 解决生活中的疑难问题。所以编者在编排教材时，注重从学 生的年龄特点、知识结构出发，由浅入深的安排了 19 的乘法口诀。本节课是在初步理解乘法意义和 2-8 的乘法口 诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分。由于学 生已经掌握了 2 8的乘法口诀和编制口诀的方法，因此也 可以采取迁移类推的方法。同时，教材在9的乘法口诀的编 制上比前面的口诀教学更开放。乘法口诀是最基础的数学知 识之一

7、，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练 掌握。二、教学目标分析 通过认真领会课标和研究教材，努力达到如下教学目标： 知识与技能：进一步理解乘法的含义，使学生经历编制 9 的 乘法口诀的过程，体验 9 的乘法口诀的来源，并能运用口诀 进行准确计算。过程与方法：通过观察，掌握 9 的乘法口诀的规律，初步熟 记 9 的乘法口诀，会用 9 的乘法口诀求积，初步培养学生观 察推理能力、知识迁移能力、有目的地观察能力，归纳总结 能力。并将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方 法。情感态度与价值观：通过小组合作的形式编制口诀，初步学 会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。并通过喜闻乐 见的西

8、游记故事和自己编口诀的过程，使学生感受到数学无 处不在，感受数学的趣味性，使学生在愉快的氛围中学习数 学知识。三、学习者特征分析由于学生是二年级的学生。通过对学生平时的观察、了解和 分析，发现二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段 但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在前面口诀 的学习中已经积累了一定的基础，做好了相应的准备，因此 在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现 欲望。本节课就是以激发学生兴趣入手，让他们在自主探究、 合作交流的过程中获得新知。四、教学策略选择与设计 根据教材及学生的特点，这节课我创设有关情景和游戏，同 时采用引导启发与学生自主探索、合作交流、实

9、践创新相结 合的方法进行教学的。下面是本课题设计的基本理念、主要 采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问 题。1创设情景，激发兴趣，体现数学是无处不在的。通过为 学生播放动画片西游记的主题歌把学生引入去学习数学；依 据二年级学生的心理特点，采用图片介绍手指记忆的方法， 把每一个学生的双手当作学习资源，来记忆 9 的乘法口诀。 通过手势学习口诀，既帮助记忆口诀，又激发学生学习新知 识的兴趣，让学生感受到手上有数学，数学就在我们的身边。2经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作 用。学生在经历主动编写 9 的乘法口诀的过程中，特别注重 教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两

10、个关系的处理 上。9 的乘法口诀，因为有了前面学习的过程，根据抽象的 五角星图，放手让学生独立编制口诀，找出口诀中的规律， 更好的记忆口诀。这样的一系列的编排是有计划、有层次地 进行的，体现了由扶到放的学习过程，逐步提高学习的要求， 增强学生的学习能力。3精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习 方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进 行观察、推理、验证、交流等活动，体会到学习成功的喜悦， 同时也渗透了迁移类推的学习方法。整节课的设计尽量发挥每个学生的积极主动性，最大限度地 挖掘学生的学习潜能，增强自主学习能力。渗透学习方法、 思维训练过程。五、教学资源与工具设计 通过上

11、网查找资料，制作相关课件，运用多媒体来辅助教学， 提高教学效果。支持教师的资源有教师运用多媒体电脑进行 教学设计，通过网络等解决课件问题，运用投影仪，录音机 和相关歌曲磁带进行有效教学。通过一系列的创设情境，完 成表格，看图做手指操，各种形式的练习运用口诀，最终完 成教学任务。支持学生学习的资源和工具有搜集的关于“九” 的各方面的学习资料，学生关于 9的站排计数等，准备学习 用具如小棒等认知工具。采用图片介绍手指记忆的方法，把 每一个学生的双手当作学习资源，来记忆 9 的乘法口诀。六、教学过程1、课前交流、激发兴趣 媒体播放动画片西游记的主题曲一个师傅三个徒弟， 引出今天学的 9 的乘法口诀。

12、（板书课题：9 的乘法口诀） 【百度音乐】 http:/ 8bb7c3.html2、准备铺垫、引出口诀 谈话导入：每次加9你愿意帮老师算下去吗？（填在书 上，完成后汇报交流）（板书：9）（屏显表格） http:/ a4d706b60fb9e.jpg 想一想：这一竖排数字，你发现有什么规律？我们来看看9 和这些整十数有什么关系呢？3、探究新知。 屏显：（出示10个方格的五角星图片）这里面有几个空格 呢？我们一起来数一数。【百度图片】http:/ 5d997a894760.jpg 屏显：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是 怎样看出来的？（板书： 1 个 9，比10 少1，就是 9。） 媒

13、体出示：（屏显二排五角星图）二排一共有几颗五角星 呢？你是怎样看出来的？ 讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？（板书：2个 9，比20 少2，就是 18。） （逐步屏显五角星图）比一比、填一填？生填写课本，汇 报交流。4、编记口诀。师：一个9是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答 板书：一九得九提问：一九表示什么意思？得九表示什么意 思？2 个 9 相加是 18，乘法口诀是根据学生回答板书： 二九十八提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？ 师：原来9的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关9的乘法口诀编完吗？编写口诀的时候要注意什么？ 生：（编写口诀并把口诀填在书上，填写后汇报交

14、流。屏显） 【百度图片】 http:/ 8ffc5fdf0e75.jpg 师： 9的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流。 师：你能根据这些规律背出9的乘法口诀吗？（学生背口 诀） 师：我们想什么办法把它记住呢？现在你能根据这些好方 法把9的乘法口诀记住了吗？ （学生记口诀） 师：现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，同桌对口令，男女生比赛对口令） 师：记忆9的乘法口诀，还有一个好办法，这个好办法就 藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆法。（屏显图片 介绍手指记忆法）【百度图片】 http:/ fd7708f7ef78.jpg5、练习应用。 转盘游戏：（屏显）练习十九第1题，生填写课本。 【百度图片】 http:/ 4b81b79f05544.jpg 圈数游戏：（屏显）练习十九第3题，生填写课本。 【百度图片】 http:/ 2a7796ddd842.jpg6、拓展延伸。一个小皮球的价钱是 9 元， ，一共用了多少钱？填一个条件，讨论确定之后，再独立解答。（屏显） 【百度图片】 http:/ 4d57728da54a.jpg师：有关9的知识很多，你在什么地方见过和9有关的知 识呢？介绍“小九九”和九九歌。（屏显）【百