青岛版《圆柱圆锥的认识》优秀教案

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1、青岛版?圆柱圆锥的认识?优秀教案青岛版?圆柱圆锥的认识?优秀教案教学目的：1、知识与技能：认识圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各局部的名称，并能做出正确判断，进一步培养学生的空间观念。2、过程与方法：进一步让学生体验合作学习的优越、实效，培养学生观察、比拟、判断的才能，以及发现问题、分析问题和解决问题的才能。3、情感态度和价值观：进一步培养学生主动探究精神，开展学生的空间观念，进步学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。教学难点：圆柱、圆锥特征的探究过程。教具准备：圆柱、圆锥模型及实物，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。前面我们学习了一些平面图形和立体图

2、形，请看大屏幕，出示课件这是一个长方形，请同学们开动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？圆柱那这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？圆锥说明：创设了一个让学生感兴趣，能进一步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。二、合作探究，建立模型。1、整体感知圆柱。在日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？生举例，师生评价请看大屏幕，老师搜集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、

3、圆锥的立体图形。出示课件同学们已经能区分圆柱、圆锥的形状，并认识了圆柱、圆锥的立体图形，那圆柱、圆锥各有什么特征呢？这就是我们本节课所研究的内容。板书课题说明：从生活中提取素材，由详细到抽象，引导学生探究新知，让学生真正感到数学就在自己身边。2、研究圆柱的各局部名称首先我们先来研究圆柱有哪些特征？请听清要求，请同学们用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比一比，哪个小组合作的好，发现的多？1哪个小组先来说一说你们的发现？针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价？还有不同发现的吗？2介绍圆柱各局部的名称，让学生结合圆柱各局部的名称再来说一说圆柱

4、的.特征。3质疑解惑：你是怎样知道两个底面相等的？观察；画剪：把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比拟；量直径：测量两个底面的直径，再通过计算，判断底面是否一样；把茶叶盒的两个底面拆下来比拟。你怎么知道圆柱的侧面是粗细均匀的？4圆柱两个底面之间的间隔 ，就叫圆柱的高。师板书：高圆柱的高有多少条？板书：无数条这无数条高的长度有什么关系？板书：都相等5高的拓展。在日常生活中，硬币的高叫什么？厚钢管横着放高叫什么？长圆柱形水井的高叫什么？深6结合实物和课件，师生一起整理圆柱的特征，师板书。7谁能结合板书，完好的说一说圆柱的特征；同位互相说一说。说明：通过看一看、摸一摸、比一比、量一量等活动，有利于培养

5、学生的合作意识、理论才能、应用才能，并进一步进步了学生自主探究、合作学习的才能。同时结合电脑演示，使学生学得有趣，学得轻松，让学生直观的获取知识，使课堂教学做到实效、高效。4、探究圆锥的特征。1我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？2哪个小组先来说一说你们的发现？3还有补充的吗？4介绍顶点、侧面和高。课件演示5圆锥的高有多少条？6让学生说一说圆锥的特征。5、比照我们已经知道了圆柱、圆锥的特征，请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么一样点和不同点？说明：通过比照，加深学生对圆柱、圆锥特征的理解。三、稳固深化，拓展应用。1、认识圆台，理解圆柱、圆台、圆锥之间的关系。课件演示2、课本48页第3题。四、课堂小结本节课的学习即将完毕，我们借用中央电视台栏目?实话实说?中的最后一个环节，此时此刻，你最想说的一句话是什么？说明：此环节充分表达了课堂教学的人文化，其中有知识的收获、学习方法的运用、学习数学的情感体验等，是师生情感互动的展现。五、课后理论，拓展延伸。请同学们课下利用我们今天学习的知识，自己动手做圆柱、圆锥，比一比，看谁做得精致，下节课我们展示交流。