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1、浅谈中学生物校本课程教学内容的设计摘 要：开展校本课程开发是课程改革的发展要求，也是提高教 学质量的有效手段之一。在此认为中学生物校本课程应围绕学生已 掌握的课本知识基础，根据学生的实际知识需求、生活需求和环境 兴趣进行教学内容的选择和设计，并对三种校本课程类型的内容设 计进行较具体的阐述。关键词 中学生物 校本课程 教学内容 设计目前多数中学开展的中学生物校本课程，宏观来看在内容设置 上基本分三类：一是生物科技前沿介绍，如克隆技术、生物芯片、 转基因等；二是生物知识和技能拓展，如动物行为、实验设计等； 三是属于学科间综合，如酸雨的形成及防治、温室效应、仿生学等 属于这范畴。校本课程内容选择上
2、要尊重学生意愿，以整合的方式 形成。但从微观层面即实施层面看，教学内容的设计如何满足学生 需求仍有待于研究。笔者曾观摩过一节展示课，课题叫花和花絮， 在短短40分钟时间里，教师借助演示文稿图片，将大学植物解剖 学课本中花的结构和分类、花絮的结构和分类内容，完整的讲了一 遍。从一朵完全花的构造到不完全花，从周位花、上位花到下位花， 从雄蕊的类型、雌蕊的类型到胎座的类型名称；从花絮的结构到分 类名称。大学课本上的分类名称都一一告诉，如二强雄蕊、合生心 皮雌蕊、侧膜胎座等，一节课下来，中学课本没有的生物名词术语 就有二三十个，令人目不暇接。从学生课堂听课情况看，越往后， 跟着听的学生寥寥无几。这引起了笔者的思考。那么，在生物校本
