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1、浅谈中学美术作业的评价美术作业的批改是美术课堂上的一个重要环节，它能激发学生对学习的激情与动力，对于美术作业，评价方式应该要多样式。一、鼓励+评语美术学科是一门特殊的学科，它不像其他一些学科那样有标准答案，在评价中，教师可根据学生的差异，采取优、良的等级标准进行评价，但还不足以体现作业存在的不足，所以在评价优良的同时，如果加上一些实际的评语，更能使学生明白这次作业中的优缺点，从而使自己在原有的基础上得到更好的发展，有所进步，树立信心，加强对美术作业的兴趣。我们提倡鼓励，但不能一味地、盲目地鼓励。由于每个学生的认知能力、动手能力、表现能力的不同，教师要尽可能地发现学生作业中的优点，并夸大其优点，
2、这能调动他们的积极性，并委婉地支出作业的缺点。促使学生不断地修改不断地改进。二、自评+互评学生自评和互评是美术作业评价的一种很有效的方式。美术课程标准评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”，因此我们更应重视学生的自我评价。1、自评在学生的自我评价中我们可根据教学内容建立一份美术作业档案袋，附上一份作业档案卡，在学生学完一个内容后进行自我评价。如：美术作业档案卡姓名：班级：课题：本课主要内容：作业完成情况：构图：饱满（ ） 偏大（ ） 偏小（ ） 偏左（ ） 偏右（ ）线条：清晰（ ）混乱（ ）模糊（ ）色彩：艳丽（ ）低沉（ ）画面效果：整洁（ ）脏乱（ ）画面自我感觉：最感兴趣的美术作品
3、：上课表现（自评）：老师检查情况(老师评价)：然后把作业和档案卡一起装进一个塑料档案袋里面，教师可根据情况隔几个星期交上来检查批改一次，或者一个学期下来要求学生上交两次，由老师检查、批改。考虑到学生在动手能力和表现能力方面上的差异，有部分学生能在短时间内出效果，而还有部分学生则慢工出细活，需要更多的时间完成效果好的画面，所以把作业画完后装进档案袋，课下有时间他就可以拿出来修改，使画面更完整。不管是思考作业、绘制作业、手工作业都可以使用这个档案袋。这样可以充分挖掘学生对画面的潜力，并能更好地发现学生的独创性。2、互评在互评中教师可让各小组分别将代表各组的作品摆在桌子上，让他们自己去观察、比较、交流，得出每幅作品的优缺点。在这样的互评中，学生之间相互借鉴、相互促进，还可以锻炼他们的观察能力、思考能力和语言表达能力。四、倾听在教学中，学生是学习的主体，教师要学会倾听学生的心声，便于了解他们的想法，更好地交流；倾听他们的奇思妙想，更好地鼓励他们有个性的创造。
