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1、四年级数学上册 秋游 3教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师主题单元五、除 法课题4.秋游（三位数除以两位数）教学目标1.通过具体的情境，体验“改商”的过程。2.能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。3.明确数学知识与生活实际的紧密联系。教学重点掌握“改商”的方法。教学难点掌握“改商”的方法。教学准备 课件主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 希望小学组织三、四、五年级的学生去秋游，让我们也去看一看吧。 情境创设教 案 连 接探索 发现二、复习探索。1.课件出示主题图。学生仔细观察，寻找图中的数学信息。2.学生合作
2、解决问题： A、三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 B、四年级学生坐大客车，需要几辆车？ C、根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？ 学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。 进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。 让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，
3、培养学生在生活情景中学习，学会收集信息的能力。 学生之间交流自己的想法，说明改商的理由。 教 案 连 接探索 发现激发学生思考的积极性，学会主动学习。 三、尝试运用 完成“试一试” 1.计算后，思考：在什么情况下商可能小？在什么情况下商可能大？ 2.如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？板书设计： 4.秋游（三位数除以两位数） 教 案 连 接探索 发现 第二课时 综合练习 完成“练一练”14题。 第1题不用计算，在里填入“”“”或“” 让学生用估算的方法填空。 第2题先估计，再计算。 先让学生说说各题的商是几位数，再估算最后计算。 第3题 看图理解题意后，说说它们的条件各是什么？ 第一箱：每千
4、克 10818 = 6（元） 第二箱：每千克 8412 = 7（元） 答： 第一箱苹果便宜一些。 第4题下表是新华书店一天中销售儿童读物的情况。鼓励学生独立解决题，体会数学知识在生活中的运用。教 案 连 接探索 发现 看懂统计表的意思，再逐道分析计算。 指导：不能只看哪种书营业额大就最畅销，要分别看每种各卖了多少本。板书设计 4.秋游（三位数除以两位数） 第一箱：每千克 10818 = 6（元） 第二箱：每千克 8412 = 7（元） 答： 第一箱苹果便宜一些。 教学反思附送：2019-2020年四年级数学上册 积的变化规律教案 青岛版教学目标：1能探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情
5、况，从而归纳出积的变化规律。2明白“工作效率工作时间工作总量”这一数量关系式，渗透比例和函数的思想。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：1经历积的变化规律的探索过程，能总结积的变化规律。 2体会事物之间是密切相关的，受到辩证法的启蒙教育。教学工具： 多媒体课件教学过程：一、（多媒体出示情景图）同学们，看图，知道这是哪里吗？对，这是我们美丽的青岛。青岛的沙滩是许多人向往的地方，可是，沙滩上往往会有石子、垃圾，所以就会有筛沙车清理沙滩。根据图上的信息，你能提出什么数学问题？ 老师也想提出一个问题，可以吗？问题是：筛沙车的工作量是怎样变化的？ （学生介绍沙滩上的筛沙车生提出问题：筛
6、沙车2分钟能清洁多少平方米沙滩？15分钟能清洁多少平方米沙滩？） 二：教师：我们一起看一下筛沙车工作情况统计表，（出示下表）工作效率（平方米/分）80808080工作时间（分）153060120工作总量（平方米）你明白工作效率、工作总量、工作时间的意思吗？谁能说一说？谁想把你填的过程和结果告诉大家？师随着学生的回答出示课件的答案。在刚才填表的过程中，你发现了什么？请讲你的发现和小组的同学交流。哪个小组想将你们的发现说给大家听？（学生每人一张表格独立填写生：我用每分钟清洁沙滩的面积乘时间可以算出15分钟清洁沙滩的总面积。生：沙滩的面积随着时间的变化而变化。生：筛沙车每分钟清洁沙滩的面积不变，工作
7、时间越长清洁沙滩的总面积就越大。）小组汇报，交流。）三、总结积的变化规律。在学生汇报的基础上，教师引导学生用一句话概括规律。学生得出：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积就扩大到原来的几倍。师：我们刚才是从表格的左边往右边观察的，如果从表格的右边到左边观察，你又有什么发现。（学生发现：如果一个因数不变，另一个因数缩小到原来的几倍，积也缩小到原来的几倍。）活动四：自主练习1第一题学生自主进行计算，组织交流算法。鼓励学生灵活利用积的变换规律进行计算。特别引导学生观察第三组题目，因数怎样变化的？你们能得出什么结论？2自主练习第二题。学生独立解答。提醒学生注意观察因数的变化。3填表，找出变化规律。因数12120122120因数44400440积（1）当一个因数扩大10倍，另一个因数不变时，积（ ）（2）当一个因数不变，另一个因数扩大100倍时，积( )（3）当一个因数缩小6倍，另一个因数不变时，积（ ）。当一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ）（学生观察，讨论，得出结论：两个因数都变化时，积怎样？）
