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1、小学美术教学与校园环境美化的有机结合姓名：李静 学号：1002507361湖南第一师范学院教育科学系07级初等教育专业544班 摘要：在现代教育环境下，各种信息量成倍增加，校园环境也变得日益复杂，它对学校教育的影响也更加突出，因此，美术教学应与校园环境美化结合起来以成功地创造出良好的校园环境，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质。 关键词：小学美术教学 校园环境美化 有机结合The elementary school fine arts teaching and campus environment beautification organic unionLi J
2、ing（Hunan No.1 Normal School Department of Educational Science in grade 07 class 544 of primary education）Abstract: in modern education environment, all kinds of information have greatly increased, the campus environment has also become increasingly complex, it to school education effect more outsta
3、nding, therefore, art teaching should be combined with the campus environment beautification to successfully create a good campus environment, make the whole campus is permeated with elegant, harmonious, perfect breath, so as to improve the quality of life of campus culture. Key words: the elementar
4、y school fine arts teaching campus environment beautification organic union一、校园环境美化的作用（一）激励功能良好的校园环境可以有效的激励学生勤奋学习，积极向上。在一个积极和谐的校园环境中，各种环境因素都可以成为激发学生向上的动力，比如，生动活泼、积极主动的课堂气氛，教师的言传身教、热情关怀，优良的校风、班风等等，都可以成为学生的精神力量，砥砺他们努力向上，积极进取。（二）陶冶功能良好的校园环境可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和良好的行为习惯。优雅的学习、生活环境，整洁文明的校园，葱郁的树木，
5、一座伟人塑像，一块名人纪念碑，这些都可以给学生很大的感染力，使学生在这种优美环境中受到潜移默化的影响，促使自己的言行与特定的校园环境相协调。（三）益智功能良好的校园环境能有效地促进学生智力的发展，提高学习效率，提高教学质量。整齐清洁、优雅宁静的环境，使人心请舒畅，精神振奋，而肮脏杂乱的场所，使人倦怠厌烦。在一个良好的环境中学习、上课，由于精心设计和不断调节，各种环境因素都可以促进学生智力活动的进行。（四）健体功能良好的校园环境能有效地促进学生身体的正常发育，提高他们的身体素质和健康水平。空气新鲜、阳光充足、清洁卫生的校园以及良好的卫生习惯，为学生的成长提供了卫生环境；符合学校卫生学要求的各类教
6、学设施，如教室采光、通风，教室、实验室的合理空间，桌椅、黑板的完善程度等，都和学生的成长密切相关；良好的人际关系有利于学生的心理健康，优美的环境有利于精神松弛，轻松愉快。（五）美育功能良好的校园环境有利于激发学生的美感，培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美和创造美的能力，在优美的校园环境中，处处都蕴藏着丰富的审美内涵，校园中的自然美，教室里的装饰美，教学中的创造美，以及师生的仪表美、情感美、语言美等，无不对学生正确审美观的形成产生着重要影响。二、 美术教学与校园环境美化的有机结合（一） 利用学生美术作品举办作品展 本人认为在美术教学活动中，应充分利用学生的美
7、术作品资源举办展览以达到：提高学生美术兴趣，激发创新精神和美化校园环境等功效。以第一师范顶岗实习生刘璐同学为例：刘璐同学在顶岗实习期间担任了郴州市一所偏远农村的美术教师。由于该学校地处偏远所以学校各方面的条件都比较落后，美术教学和校园环境美化方面也基本属于停滞阶段。但是该同学在顶岗实习期间并没有被艰苦的环境所吓退，而是运用自己在湖南第一师范所学知识与该校的实际情况相结合，开设了一些符合孩子身心发展的课程。例如：扎稻草人她带领学生一起去干枯的稻田里用干枯的稻草扎各种可爱的稻草人以及各种动物等。学习布艺温馨一课时，她带领学生选用旧手套、袜子、毛巾、衣服等材料，利用捆扎、填充、缝纫、装饰等方法，做成
8、了各种各样小动物的形象，用旧牛仔裤制作了各式各样的小挂袋。为了避免学生们把作品搞坏，或者丢失上完课后她就把学生的作品一个个的收集起来他孩子们保管。之后刘璐同学利用学生们的作品在该学校举办了该校的第一次美术作品展。举办该作品展不仅提升了学生学习美术的兴趣，对校园环境美化方面也起到了不容忽视的作用。 （二）自制宣传海报、宣传语美化校园将美术应于生活是美术教育的最终目的。作为教师必须要善于引导，善于让美术活动走出课堂，在实践中举一反三，学以致用，教学中教师可以根据学校的活动，为学生创设运用美术的生活环境。例如：制作宣传海报，当学校举办大型活动、校运会、校园文化艺术节时教师都可以引导学生自己制作具有校
9、园特色的海报进行宣传。以第一师范学院的附属小学为例。该校每年都会举办一次大型的校园文化艺术节，每当节日来临时学校的老师就会引导学生以“校园文化艺术节”为主题设计具有本校特设的海报。待到节日来临时再将它们张贴在学校。走进小学校园大家不难发现，现在有不少学校的墙壁上都会贴着有学生自己创造设计的宣传语如：“请说普通话”“争做文明人”这不仅提高了学生学习美术的兴趣，增强信心，激发创新精神，而且美化了校园环境。（三）装饰学校艺术长廊 学校艺术长廊可以说是反映一所学校精神面貌的第一面旗帜。作为一名美术老师更应该肩负起这个重大的责任，带领学生将这面旗帜装饰的漂漂亮亮地。去过第一师范看过第一师范的艺术长廊的人
10、都不免会发出声声赞叹！其实学校的艺术长廊就相当于一个人衣裳，倘若一个衣衫不整的人跟你搭讪，你会愿意跟他交流吗？而作为学生的家长以及所学校的上级领导他们会选择相信一所“衣衫不整”的学校的实力吗？一个整洁、优雅、文明的校园艺术长廊既能激发人的求知欲望，使师生得到美的享受和陶冶，促进师生积极进取，还可以由此增强学校的知名度和影响力。 所以装饰学校艺术长廊是校园美化必不可少的一个步骤。（四）装饰教室 对于学生而言，教室是他们最主要的学习生活场所。换而言之教室是学生的“第二个家”。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长。故而教室环境的布置是校园美化中不可缺少的一
11、部分。本人在小学教育实习阶段恰巧碰到该校的教师设计大赛。而作为美术教师的笔者也很荣欣的担任了三年级一班的教师设计大赛的指挥员。在班级的环境布置中，我本做了以下几点要求：首先，要讲科学。不能因为教室的布置而分散大家听课的注意力。其次，内容要健康高雅，既要体现文化品味，又要针对同学们的年龄特点，让大家能够接受。最后，一定要提倡节俭，反对奢侈，提倡自己动手，将美术有机的融合到了装饰设计中。笔者与学生一起在教室里设置知识角粘贴各种课外书籍简介，激起学生的阅读兴趣，让学生在广泛的阅读中，领略名家的风范，了解社会历史、天文地理和大自然的奥妙；设置三笔字展示台，通过展示学生的优秀作业、书法、绘画作品，激发学
12、生前进的动力。指导学生在卡纸上采用喷绘，喷出一颗大心型。然后用白色卡纸剪出一对翅膀，然后让每个同学都贴上自己的大头贴，写上自己的座右铭。贴在教室的墙壁上。在设计班级宣传栏时师生是以家为中心进行设计的。他们瓦楞纸做为房顶，又用皮纹纸做了两根柱子，柱子上用美术字写着该班的班训：在校做个好学生，在家做个好孩子！在此期间，学生们都是兴致盎然，踊跃参与，这不仅装饰了教室，美化了校园也激发了学生的创造意识和动手实践能力。 （五）变废为美，清洁校园 做为一名教师不但要善于引导，善于让美术活动走出课堂，而且要把一些资源合理地、有机地结合进自己的教学，作为教学内容必要的扩展、延伸和补充。比如彩球滚滚，我们可以延
13、伸到纸立体。让学生把一些废旧的的纸屑或者是旧报纸收集起来做纸立体。还可以引导学生用废旧纸盒做成的储蓄罐，高兴地把自己多余的钱存了下来。把纸杯、易拉罐经过装饰、组合，变成了文具小管家，学生的文具归类摆放，井然有条。这样不但可以提升学生美术学习兴趣，动手实践能力，还能加强学生的环保意识，美化校园环境。 总之，教师在教学中，应该积极地开发，利用好美术资源，让美术教学走进校园生活，将它与校园美化有机的结合起来，美化校园。给师生营造一个更加和谐、温馨而美好的环境。参考文献：1辜敏，杨春生美术教学实施指南华中师范大学出版社，年月；2朱小蔓.中国教师新百科小学教育卷C.北京：中国大百科全书出版社，20023少儿美术，天津人民美术出版社，年第期4杨嘉栋.手工制作教学与欣赏.长沙：湖南美术出版社，20035潘耀昌.20世纪中国美术教育.上海.上海书画出版社，19996杜文贞.优化育人环境 建设美丽校园J高校后勤研究7程太明.美术教育学.哈尔滨：黑龙江美术出版社，2000
