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1、秒在工貳诊rFujian Univers让y of Technology调查报告题 目 幸福真的是可遇不可求吗？-对福建工程学 院文化传播系2011级大学生幸福感的调查学 生：陈素玲、黎泽阳、陈容贞、周小燕、韩婧薇、 黄婉狄院别：人文学院专业：汉语言文学班级：汉语言1101幸福真的是可遇不可求吗？-对福建工程学院文化传播系 2011级大学生幸福感的调查随着大学教育的的普及，社会的发展，如今的大学生面对了来自父母，社会，个人 等多方面的压力。大学生正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中 坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学 生的问题层出不穷
2、，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。一、调查内容、对象及研究方法调查内容：个人资料包括性别、专业等，其他情况包括个人因素和背景、人际关系 个人对幸福的定义、主观幸福感状况、校园生活等方面。调查对象：我校人文学院学生，共计 61 份问卷。 调查方法：本次调查内容采用自编的文化传播系 11 届大学生幸福感调查问卷， 运用网络发放的问卷的方式对文化传播系的大学生进行抽样调查。我们调查小组以 李克特量表衡量我系学生的幸福感指标。（见附录表一）二、结果与分析1.大学生对幸福感的理解100% ,83.61%且己的学习成在各种融入团较强的和衣0其他能力得绩优异旺动取取协作人陆交：朋友一劉老师得一走完成某
3、往能力起/和同学的的成就项工作恋汽一认可起从调查结果可以看出，能力肯定、学习优异、情感归属、恋爱问题、人际关系等各 方面因素都制约着我校文化传播系学生的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。 表中统计的结果显而易见，高于 75%的选项有“和知心朋友/和恋人一起”、“较强的人际 交往能力”、“在各种活动取得一定的成就”这三项是影响我系学生幸福感的的重要来源另外，从统计分析的数据中可看出，问题“我很满意我目前的家庭情况”非常满意和满 意的百分比为 75.41%，“我除了日常花销以外，还能买其他所需”非常同意和同意的百 分比为 78.69%。这些在李克特量表中都是分数较高的问题，由此可见，大学生对
4、幸福感 的理解，还有事业上学习上的成功，美满幸福的家庭，能和自己爱的人生活在一起，有 知心的朋友等。可见，我系大多数学生读幸福感的认识多是积极地，向上的。当然也有 部分学生对幸福感的认识存在偏差，对这学生学校应给与正确引导。2. 影响大学生幸福感的主要因素缺乏成就懲” 60.66%际丢系紧张，36.07%学习成绩不好学业压力太，54.1%家庭压力34.43%其他” 34.43%自己期望值过高，理想与现实冲突t, 62.3%J失恋2245%生话黄紧张；19-67% -生话没有目标.57.3870从表中可以看出理想与现实的落差是影响大学生幸福感的最大的影响因素。另外， 乏成就感、生活没有目标，学习
5、压力大、人际关系等都制约着我们的幸福感，们所占的 百分比分别为 62.3%，60.66%，57.38%，54.1%。此外，调查结果显示，只有 49.18%的 同学对未来的目标是明确的，而另外一部分则是迷茫的，而问题“我时常感到迷茫，不 知道做什么“同意和不同意占了 59.01%的比例;另外，学生对于校园设施的满意程度非常 同意的百分比为0，同意的百分比也仅仅是为29.51；最后，从调查 11级文传系学生对学 习和专业的满意程度看，非常满意和满意的百分比并不高，仅为34.43%。这些因素都是 影响李克特量表中，11 级文传系学生幸福感分数的。所以，人际关系，理想目标，校园 设施，所学的专业的都是
6、影响 11级文传系学生幸福感的重要原因。三、建议针对我系 11 级大学生幸福感的状况及影响因素，我们建议从学校和大学生本身两个 方面进行引导。1.从学校而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵，加强大学生追求幸福的意志 力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受能力，教育大学生正确协调物质需要与精 神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个 人需要自觉地服从和融合于集体和社会的需要之中；加强校园文化建设，从不侧面与不 同层次为大学生创造参与社会生活，提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能 通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定得集体或社会活动中的价值。加强
7、心理健 康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学课程，以 帮助大学生了解和把握自身发展规律，更好地顺应社会发展。加强学校校园环境的建设 提高教学设施和硬件设施，为大学生提供一个良好的学习环境。从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标， 确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系。积极参加体育锻炼、 提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间的一切发展、提高 自己能力和素质的机会，同时多关注企业用人单位的要求，标准，把自己培养成符合企 业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系
8、，也 有助于大学生身心健康和谐发展；努力加强与同学与朋友，师长和社会的沟通与交流， 在平时生活中积累人际经验，不断提高人际交往的技巧与能力积极参加各种实践活动 在实践中不断磨练自己的意志，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺陷，不 断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信。自强。独立而稳定的有利于 幸福感提高的人格品质。努力学好专业知识，提高学校能力，努力做到爱自己的专业， 快乐的学习。四：人员分配问卷网站设计：黄婉狄问卷网址发放 ：周小燕问卷统计分析：韩婧薇调查研究报告撰写：陈素玲PPT 制作：黎泽阳演讲：陈容贞附录表一 幸福感量表幸福感量表提问项目非常同意同意不一定不同意很
9、不同意+1.我对未来的目标很明确54321+2.我很满意我目前的家庭状况54321+3.我觉得我与身边的人相处融洽54321+4.我很满意自己的情感现状54321+5我对我目前的经济状况很满意54321-6.我因为觉得自己常常被人谈论、愚弄而生气不爽12345-7.我觉得我和周围的人有代沟12345+8我觉得学校住佰条件很好,吃住方便54321+9.我除了日常花销以外，还能买其他 所需54321+10.我对学校的教学软件设施和硬件设施都很满意54321-11.我时常感到迷茫，不知道做要做 什么12345+12 如果周围的朋友、亲人过得不幸 福，会影响我的幸福感54321-13 我觉得幸福感其实很短暂，捉摸 不定12345+14.我对自己的专业和学习都很满意54321+15.我经常锻炼，很少生病54321+16我觉得恋爱能增加我的幸福感54321参考文献1 段建华.主观幸福感概述.心理学动态，1996.42 何 瑛.主观幸福感概论.重庆师院学报，1999.43 吴丹伟.大学生的社会支持，自我价值对主观幸福感的影响研究.河北师范大学硕士学 位论文，20044 崔 凯.家庭教养方式对大学生成就动机及主观幸福感的影响 .郑州大学硕士论文， 20075 余鹏大学生归因方式、自我效能感与主观幸福感的关系研究.中国临床心理学杂志，2005.13
