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1、实用的小学数学教案精选10篇实用的小学数学教案精选10篇小学数学教案 篇1教学目的1、使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系、2、使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念、教学重点平方千米和公顷之间的关系、教学难点土地面积单位间的进率和简单换算、教学过程一、复习准备、1、板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷？订正时，让学生说一说是怎样想的？2、卡片口算、1公顷 平方米 4公顷 平方米20000平方米 公顷 70000平方米 公顷二、学习新课、1、引入、老师提问：1计算土地面积的单位有哪些？2边长是多少的正方形土地，面积是1公顷
2、？31公顷等于多少平方米？老师表达：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位、今天我们学习土地面积单位平方千米、老师板书课题：土地面积单位平方千米2、教学平方千米、老师表达：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是10010010000平方米，也就是1公顷、板书：1公顷10000平方米边长1000米1千米的正方形土地，它的面积是100010001000000平方米，也就是1平方千米、1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里、同学们想一想：1平方千米等于多少公顷呢？100000010000
3、100，被除数和除数各划去4个零、1平方千米1000000平方米100公顷从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100、前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000、我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的、1平方千米100公顷1公顷10000平方米1平方千米1000000平方米三、稳固反应、1、根本练习、2平方千米 公顷 8平方千米 公顷4000公顷 平方千米 30000公顷 平方千米2、综合练习、18公顷 平方米 4平方千米 公顷30000平方米 公顷 9000000平方米 平方千米3400公顷 平方千米2在下面里填上、或、3公顷2
4、900平方米 200公顷2平方千米4平方千米404公顷 8000平方米8公顷3、考虑性练习、一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长100米、苗圃的面积增加多少公顷？先让学生画出这道题的示意图、如下列图：组织学生讨论：11公顷的正方形苗圃，原来的边长各是多少？2边长各增加100米后，边长是多少？计算出增加后苗圃的面积，即10010010010040000平方米换算成公顷：40000平方米4公顷苗圃面积增加了413公顷、假如有的同学从图中直观地看出增加了3公顷，也是可以的、4、课后练习、1理解本区或本乡的面积大约是多少平方千米、25平方千米公顷 300公顷平方千米4平方千米公顷平方米1200000
5、0平方米公顷平方千米33公顷2900平方米 200公顷2平方千米4平方千米404公顷 8000平方米8公顷小学数学教案 篇2教学目的：1、使学生稳固10以内加减法的口算方法。2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，进步计算才能。3、培养学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算才能。教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。板书：练习看谁能做到又对又快地口算。在学生理解算理的根底上，进展口算根本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和兴趣性。
6、1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练210各数的组成。1对口令：练习25各数的组成。2口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？3打手势：练习6和8的组成。4打手势说组成：边打手势边说10的组成。2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？贴“一休”图，并板书下面各题。34=7 6+4= 7+3=82=6 += 7-3=-=-=3、读题计算：要求读准题、算对数。投影10以内加减法题10道。4、悄悄算：投影单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几
7、道题后，换双号组同学计算。10以内加减法题10道。5、订正板演，并提问：1第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？2第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？3第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。6、打手势算：投影老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。7、对口令：投影老师按投影的题，说10以内加减法题10道，
8、同学说得数，要求脱口而出。8、游戏“评选优秀邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫？发黑猫头饰让学生戴上。谁当白猫？发白猫头饰让学生戴上。比赛完毕，检查后给获胜者发奖。9、视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。10、听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。11、游戏“拔萝卜比赛”：白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前
9、面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。谁当白兔？戴白兔头饰。谁当灰兔？戴灰兔头饰。比赛完毕后，给获胜者发奖。12、速算比赛：计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。完成后订正，评出前五名并发奖。13、智力竞赛：看谁最能动脑筋。1和是10的加法算式有哪几道？学生答复，老师板书。2差是3的减法算式有哪几道？学生答复，老师板书。14：这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有到达要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。小学数学教案 篇3教学内容：例3及练习三第4、5题教学目的：理解 平均分的
10、第二个意义：每几个一份地分，求总数里有这样的几份。教学重点：理解平均分的第二个意义。教学难点：会说平均分的过程。教学过程：一、 创设情境同学们，你们喜欢春游吗？今天我们来帮一帮这班小朋友租船玩吧！有24人要租船，每条船限乘4人。他们要租几条船？有24人租船，每条船限乘4人。要租几条船？把结果说一段话 24人租船，每条船限乘4人，要租6条船。是不是平均分，为什么？ 因为每份都是4个引导学生说：24人，4个4个的分，可以分成6组。二、联络生活，学以致用抛出问题，引起考虑：小朋友，你们喜欢小动物吗？他们有事要请你们帮助，你们愿意吗？1、出示书本第15页做一做1 说图意。2 动手分。3 说一段完好的话
11、：12根筷子，每2根一双，一共有6双。4 说说是不是平均分？为什么？2、 练习三第4题1 说图意。2动手圈。3说一段完好的话：12个萝卜，每只小兔分4只红萝卜，可以分给3只兔子。4 说说是不是平均分？为什么？3、 练习三第5题。1有18只香蕉，平均分给6只小猴子，每只小猴分给 个。说说是不是平均分？为什么？2假如平均分给9只小猴，每只小猴分 个。说说是不是平均分？为什么？三、 开放题1、用15个长方块摆5个一样的长方体，每个长方体用 个木块。2、每个长方块用3个木块，可以摆 个长方体。考虑：这两题有什么一样和不同的地方？四、总结今天，我们继续学了平均分，知道一个总数，每几个一份地分，可以分几份
12、也是平均分。小学数学教案 篇4单元目的：1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解直径与半径的互相关系;理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国教育。单元重点：1、认识圆和轴对称图形;2、掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点：理解圆周率“”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。第一课时 认识圆(1)圆的认识教学目的：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与
13、半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析p 、综合、概括及动手操作才能。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学准备：多媒体课件，圆规等。教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形3、 出示圆片图形：(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)(2)举例：生活中有哪些圆形的物体?(钟面、车轮、水杯、碗口等)二、新知探究(一)认识圆心、直径和半径。1 、老师课件出示自学提纲。(1)生拿出准备好
14、的一个圆纸片。(2)课本第56页动手折一折。折过2次后，你发现了什么?再折出另外两条折痕呢?(3)指出纸片的圆心、直径和半径。2、自学，老师巡回指点，发现难点。3、老师在黑板上画一个圆，让个别学生上台指出。4、小组讨论：(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么?(3)小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。5、直径与半径的关系。(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出结论：在同一个圆里，(2)58页做一做第一题。(二)画圆。1、介绍圆规的各局部名称及使用方法。2、让个别学生说出老师刚刚是如何画圆的。学生自学课本第57页并小结出画圆的步骤和方法。3、小组内画r=3cm的圆。组长检查评比，然后全班评
